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安阳师范学院学生心理实验报告姓 名学 号专 业年 级 班 级实验时间同组人姓名成 绩实验名称姓名（安阳师范学院教育科学学院 安阳 455002）摘要：关键词：1 引言（前言）实验目的：了解不同的准备时间对于简单反应时的影响。准备时间与简单反应时英文名称：FOREPERIOD简介：简单反应时是指一个刺激出现，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔，由于该反应时是感知到刺激就立即作出反应，中间没有其它的加工过程，因此也被称为基线时间。准备时间则指的是从发出预备信号到刺激呈现之间的时间，也称为前期（foreperiod）。研究证明，不给预备信号比给预备信号反应时要长。如果给预备信号，准备时间的长短与反应速度也有关系。如果在准备信号发出后紧接着就呈现刺激，被试就来不及准备，不能迅速反应。如果准备时间太长，被试又会注意涣散，也不能做出迅速的反应。C.W.Telford曾采用听觉刺激对29个未受训练的被试进行过试验，结果发现1-2s的准备时间的反应时比5s和4s的要短些。一般说来，最优的准备时间大体上在2s左右。方法与程序：本实验的实验任务有两种：视觉任务和听觉任务。实验时屏幕上先呈现一个“+”的预备信号，一段准备时间后呈现刺激，要求被试迅速作出反应。视觉任务中刺激物为绿圆，听觉任务中刺激物为单音。实验程序设置有三种准备时间:1s、2s和6s。任务安排按照ABBA方式，其中A为视觉任务，B为听觉任务。每个任务单元中，每种准备时间呈现8次，共24个试次，顺序随机。每个试次中，屏幕上先呈现预备信号“+”，时间为500ms，500ms后“+”消失，间隔一段随机化（可能为0.5s、1.5s或5.5s）的时间后再呈现任务刺激，呈现时间为1s。要求被试在刺激呈现后迅速按相应键作反应，记录其反应时。如果测试中被试在准备阶段即刺激呈现之前作出反应，则该次反应无效，计算机将警告抢码被试，并重新进行测试。实验过程中每个任务单元结束后休息30秒，再开始下一次。结果与讨论：分别统计在视觉任务和听觉任务中，不同准备时间下的简单反应时，同时系统还提供上述情况下反应时的折线图。试根据实验结果图讨论准备时间对简单反应时的影响以及不同任务条件下这种影响是否具有一致性。交叉参考：简单反应时参考文献：杨博民主编 心理实验纲要 北京大学出版社 334-335页2 方法2.1 被试2.2 实验仪器与材料2.3 实验设计与实验程序3 实验结果3.13.24 讨论4.14.25 结论参考文献：（例子如下）1 朱滢实验心理学（第2版）北京：北京大学出版社，2009352 黄希庭未来时间的心理结构心理学报，1994，26（2）：1211273附录：注意事项：1.若用稿纸手写，也要按照此格式；2.若打印
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