荷叶圆圆教学设计（第二课时）.docx

13荷叶圆圆教学目标：1. 正确流利地朗读课文。2. 理解课文内容，联系生活实际做动作等方式理解词语的意思。3. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。4. 分角色朗读课文，培养学生的想象力，表演能力以及表达能力。教学重点：5. 联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思，学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学难点：培养学生的想象力，表演能力以及表达能力。教学过程：一、 导入1. 出示小孩采莲图：看到这幅图，你想到了哪首古诗？（池上）学生齐背。2. 出示蜻蜓立在荷叶上的图片：你又想到了哪首古诗？（小池）齐背。3. 这两首古诗都出现了一种夏天特有的植物荷叶。那绿绿的便是荷叶。看这个“荷”是上下结构“艹”，“艹”大多和植物有关，下面的“何”也读“h”，这是一个形声字。4. 出示荷叶图，说说你眼中的荷叶是什么样子的？（板书课题:荷叶圆圆）二、 新授学习1. 下面请小朋友们竖起耳朵认真听老师读读这篇有趣的课文。2. 多么美的故事，小朋友是不是也迫不及待地想来读了。出示读书要求,学生读课文。3学生反馈：（1）标自然段。 （2）圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？ （3）小伙伴们把荷叶当成了什么？4、复习生字游戏（认读生字卡，把生字宝宝送回家，读词语）。5.出示荷叶图片，谁来说说荷叶的形状和颜色？（出示课文第一段）（1）指导学生读。（2）拓展练习：出示苹果、香蕉、小草图片学生模仿文中的句子练习说话。6.荷叶又大又圆，小水珠迫不及待地对大家说了什么?指明学生朗读小水珠说的话。（1）指导学生朗读。（2）小水珠为什么会把荷叶当做自己的摇篮呢？（3）找出这段话中的动作词。小水珠躺在荷叶上还能干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（4）小水珠的样子可真逗，还有谁喜欢它？（指名读，评价读）（5）听了小朋友们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？师生配动作读。7.出示第三段，有喜欢小蜻蜓的吗？指名读，评价。（1）小蜻蜓把荷叶当做了什么？什么是停机坪？为什么会把荷叶当做停机坪呢？（2）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍的？找出动作词。哪只“小蜻蜓”愿意立起来展开你那透明的翅膀给大家看看？（3）相当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作。8.这会儿，小青蛙听到小朋友读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊！瞧，它把荷叶当做歌台，想跟大家比试比试呢！（1）谁喜欢“小青蛙”，给大家读读。（2）你觉得小青蛙可爱吗？找出动作词，学生体会。小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？（3）老师可喜欢小青蛙的歌声，你们喜欢吗?小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多小伙伴喜欢听。我们来美美的读一读这一自然段、（4）男女比赛读、9.哪些小朋友喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读，好吗？（1）谁想来读一读？（2）荷叶是小鱼儿的什么？（3）你觉得这条小鱼儿心情怎么样？我们从哪个词可以感受到小鱼儿的快乐？（指导学生读）（4）完成练习。（5）让我们都来做快乐的小鱼儿吧！（加上动作表情读）（6）试背课文。10.齐读课文，分角色表演，指导背诵。三、课外延伸，拓展思维。1练习说话，圆圆的荷叶还是谁的什么？2仿照课外练写一段话。四、总结：小朋友们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人类一样友好相处，快乐生活，希