奇妙的国际互联网.doc

奇妙的国际互联网教学设计 第二课时 泰兴市分界小学 王娟娟2010.12.1教学目标 知识与技能：了解国际互联网的结构，工作原理以及跟人们密切的关系。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。体会语言文字的准确，生动。 情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学过程：一、自学解疑1、你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？师根据学生回答总结板书：样子、工作、作用 同学们真会提问题，这篇课文就是从这三方面去介绍的。 国际互联网是什么样子的？ （样子） 国际互联网是怎样工作的？（工作） 国际互联网有哪些作用？ （作用）2、出示第二自然段，请同学们自由读。3、小组讨论，练读与这三个问题有关的语段。4、全班交流，你自己读懂了什么？还有什么不明白的地方吗？（全班讨论）5、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流。二、交流共享（一）同学们愿意把你们的学习成果与大家分享吗？1、 我们先来交流第一个问题：国际互联网是什么样子的？出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。2、谁愿意来读文中的那段话。3、让我们一起来读。4、你读懂了什么？（要点：国际互联网真大）你从哪些词语里体会到它的大？还有哪些词语也能让我们感受到它的大呢？ （巨型、团团包住）5、国际互联网那么大，你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（师朗读指导）6、国际互联网看不见、摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！7、细心地同学又有了新发现这里的“线”也用了双引号，这里的“网”不是一般的网而是的指（国际互联网），这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，而是指看得见的电缆、光缆与看不见的无线电波。8、由此我们知道，国际互联网的样子大！师板书：大9、这么大的网，让我们再来读读这段话，一定会读得更好的。（二） 交流第二个问题1、互联网是怎样工作的呢？出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内路过万水千山，传到世界各地的电脑上。2、自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方呢？（它工作时是怎么样的？）这句说明“国际互联网”传播速度快。从哪个词语体会到它的快呢？（飞速、几秒钟、千山万水、世界各地）3、交流 板书：快4、再读这句话，可以从哪些方面体会到它传播信息的快捷呢？请标注出来5、全班交流 6、出示问题情境：小明想与在悉尼的朋友联系，请你帮他想出尽可能多的联系方式（打电话，拍电报、寄信、手机短信、网上聊天、同上发电子、网上通话、发送传真等等）你会建议小明采用哪些方式呢？为什么？7、课文举了个什么例子来说明互联网的方便快捷呀？出示：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）8、指导朗读，谁能把这种奇妙通过朗读传达给大家或听众。过渡：国际互联网奇妙之处不止这些呢！9、生自由读一读。师出示例句： 电脑里能传来对方的声音，能显现他的形象。 电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。 你们认为哪句比较好呀？ 这句用一个关联词“不仅。还。”起层递进的作用。 谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。10、还有一个关联词，你们能找到吗？把它也读一读吧！11、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说 出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。指名读全班齐读，感受互联网给我们带来的奇妙！ （三）、情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系。（作用）1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？ 3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快） 4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！） 5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读） 6、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节） 7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以（这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活）9、“”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）10、你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄） 4、这五个方面在朗读的时候语气一样吗？（语气加重）（可以可以可以还可以甚至可以）你认为哪一种最为神奇呢？你是怎么知道的？（甚至）5、生自由读，再全班齐读。如果让你用一句话来概括本段，你会选哪句？出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 这是一句中心句。 如果让你用一个词来概括？ （无所不有） 如果让你用一个字来概括？ （多）6、 师板书：多7、老师这里为大家提供了互联网的几种功能：出示：开发国际国内市场，扩大产品出口 汇集世界各地的名医，对疑难病症进行会诊 随时了解世界各地发生的重大事件如果请你用“可以。还可以。甚至可以”这样的句型来排列，该怎么说呢？8、难道国际互联网就这五个方面的作用吗？作者不就只写这五个方面吗？（省略号。）五、 导读第四自然段 1、现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑？谁的家正准备买电脑？2、看来，国际互联网和我们的关系越来越密切啦！能不能用课文中的一个词来形容？请默读最后一段。板书：息息相关3、齐读最后一段，说说这段在全文中起什么作用？（总结全文）六、 总结全文，拓展延伸1、科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无穷无尽的，“网是不是