《动物儿歌》教学设计.doc

快乐识字 轻松学习动物儿歌教学设计学情分析：一年级下册，学生已经养成了一定的学习习惯，有了一定的识字基础，掌握了一些基本的识字方法。其次，浓厚的兴趣能引起一年级孩子主动探索用心观察，在这种主动求知过程中，他们的注意力容易集中，学习的积极性能得到最大限度发挥。因此，本课识字教学应该在情境中教学，利用孩子们的已有经验，多种方式进行识字。课堂内，引导他们在课文、以文带文中畅游、识字，汲取知识营养。老师应该深深地铭记：我们教给孩子们的是如何自己去“捕鱼”，而不是将捕好的“鱼”给他们。教学目标：1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写运、迷、造三个字。2正确、流利地朗读儿歌。3通过以文带文昆虫运动会蜻蜓妈妈,指导学生认识23个生字，促进孩子自主识字，扩展识字量。教学重点：认识“蜻蜓”等12个字，规范书写运、迷、造三个字。教学难点：以文带文，扩展识字。教法：引导法、归类识字法、韵脚识字法、查字典识字法、形声字识字、图文识字法、以文带文法等。学法：交流法、观察法、自学法等。教学准备：音乐、课件、动物头饰。教学过程：一、 生活中识字课前交流1、师：哇，小朋友们，今天你们都戴着自己喜欢的小动物头饰来上课，咱们的教室就像一个动物园一样，大家一定都很兴奋、很好奇吧？那在上课之前给大家点时间你们先去看看自己喜欢的小动物，跟他打个招呼，认识它们的名字，了解它们的特点,音乐声一停就要快速上位哦。2、学生反馈交流。二、归类识字课前诵读1、学生自由读：现在让我们走进今天的课前诵读，你们先自由读一遍，不认识的字可以拼拼音。2、齐读：要求读准字音。3、强调正因。3、图文识字：你能在文中叫出哪些小动物的名字？蜻蜓 、蜘蛛、螳螂、蝴蝶、蝌蚪、蚱蜢、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚱、蚂蚁、蟋蟀。（学生先在文中找出，然后课件再出示词语带图片认读）4、认真观察：从它们的名字当中，你发现了什么？（1）带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子，比如古人称蛇为大虫。（2）都是形声字，齐读形声字儿歌：形声字，朋友多。 半表声，半表义。 只要用心去观察， 一定能把朋友做。三、轻松学习 ，快乐识字学习新课1、加词对比读：你们有什么发现？（内容更加完整具体）2、自读课文，自读要求：还有谁？在什么地方？干什么？请孩子们打开课本边读边画。3、检查识字：出示动物图片，让孩子们随机抽动物名字贴在图片旁（板书）。4、随文识字：打节奏朗读儿歌，认读生字。（读、认、组词）5、创意美读，巩固识字。（生生对读，师生合作读）6、轻松学习“我会背诵啦”：看黑板背诵。7、快乐学习我会唱。8、创意表达，合编动物儿歌：“谁？在什么地方？干什么？”四、扩展识字以文带文1、教师指导学习昆虫运动会 （1）读书要求：画一画谁在运动会上干什么？（2）读准“跤 刀 高 跳”这几个字的读音。（3）反馈交流。（4）创意美读。（5）读字词听自己的声音韵脚识字、查字典识字。学习“交 茭 较 校 效 咬 ”这几个字。2、学生自主学习蜻蜓妈妈 （1）用学习昆虫运动会的方法自学蜻蜓妈妈。即自主读文、画一画、认一认、查一查、读一读。认识“好、笑、巢、到、小、宝、倒 捯” 这几个字。（2）反馈交流自学情况。3、整体检测识字效果。五、写字育人双丰收写字指导。1、出示“运、连、造”，观察发现：（1）先内后外；（2）捺改点；（3）平捺一波三折。2、教师指导书写“平捺”。3、教师范写，强调笔画在田字格中占位情况。4、