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人教版小学数学一年级下册教学设计第六单元 第六课时两位数减一位数、整十数（不退位） 教学目标：一、知识教学点1. 使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2. 使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。二、能力训练点1. 提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2. 培养学生动手操作能力。教学重、难点：使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教具、学具准备： 小棒教学过程：一、铺垫孕伏。1. 口算。96 302 851 50202. 口答：（1）54是由几个十和几个一组成的？5450（ ）（2）68是由几个十和几个一组成的？688（ ）3. 摆小棒算一算。30（72） 70405二、探究新知1. 导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2. 教学例1。（1）出示352。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。（2）引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）（4）反馈练习。“做一做”第2题。3. 出示“3520”。（1）学生摆小棒计算3520，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。（2）指导学生总结计算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515（即再加上个位上的数）（3）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。（4）反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4. 比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。板书设计：两位数减一位数、整十数（不退位）例1 第一个问题，还剩多少本？35 2 33（本）。先算523，再算30+333。第二个问题，还差多少本？352015（本）。先算302010，再算 10+515。比较两题
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