高效思品课堂中精练的策略.doc

高效思品课堂中精练的策略内容摘要：精练是打造高效课堂的关键环节，有利于学生掌握技能技巧，发展智力，提高能力，也有利于减轻过重的课业负担。那么怎样实施精练呢？本文主要探究了高效思品课堂中精练的策略。关键词：高效课堂 精练 策略高效课堂要求改变传统课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。如何让我们的课堂真正成为高效课堂呢？显然离不开课堂教学的四要素：学、教、练、评。其中的“练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学生巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。由于课堂上时间有限，为达到教学效益的最大化，必须做到“精练”。“精练”是指教师根据教学目标的要求，选择少而精的、有层次性的例题习题，指导各层次学生通过多种途径进行积极、主动地训练活动。一、 精练的意义1、 有利于学生掌握技能技巧，发展智力，提高能力。心理学研究发现，练习是学生学习的主要方式和途径，对技能提高有促进作用。但过量练习、重复练习则会产生消极作用：一是会阻碍技能的掌握；二是会导致技能的退化。出现这种“高原现象”的原因是过量的练习造成了疲劳和脑皮层的抑制，降低了学生练习的兴趣，使学生产生了厌倦情绪。而精练能让学生发现自己的不足，巩固所学知识，提高学习能力。2、 有利于减轻学生的课业负担。高效课堂首先要解决教师的思想认识和方法问题，按照学情进行针对性的训练，能有效地减轻学生过重的课业负担，把学生从题海中解放出来，达到轻负担、高效率、高质量。二、 精练的策略1、 教师要研究本学科考试的规律和要求。教师要认真学习研究新课程标准，熟悉新课标对本学科知识、能力和情感态度价值观的标准，还要研究考试大纲，知道中考考什么，怎么考。任何一门学科，考试都是有规律可循的，例如政治试卷，材料大多是当前的热点问题，所以在设计练习题时我一般都会选择与本课有关的时政材料，以此为背景出题。在讲到依法维护消费者的合法权益时，我设计的练习题就是：你怎样看待非法添加瘦肉精的行为？非法添加瘦肉精的行为侵犯了消费者的哪些权益？作为消费者应怎样保护自己的合法权益？请你为杜绝此类现象的再度发生出谋划策。老师洞察了考试的要求和规律是做到精练的基础。2、教师要能准确把握重、难点。教师要认真研究教材，吃透教材，熟悉各个知识点在学科知识体系中的位置和作用，能准确把握重点、难点、疑点、热点。既然是“精练”，题目不能太多，因此一定要突出重点，突破难点，解释疑点，展示热点。3、教师要精心选择类型题。如果老师对所选用的练习题不加选择，从各种各样的资料里翻到一个题目就把它当作“宝贝”，不对它们加以归类，不会从中找出有价值的题目进行再加工，使之适合自己学生的认知水平，就会占用过多的时间，不能对所学的重点和难点问题进行有效的巩固。所以在选择练习题时，老师要多做、多看，宁可老师多费事，不让学生做废题。所选的题应是类型题，练一道就能会一类。例如出辨析题时，几乎每一课的辨析都有自己的特色：只有一句话，并且只体现一个观点的；只有一句话却得分析两个或更多观点的；有两个小人对话型的、有漫画型的、有材料型的在学生做题后还要引导学生发现规律，总结答题技巧。4、教师要了解学情，以学定练。学习过程是一个特殊的认知过程，其主体是学生，教学效果体现在学生身上，只有了解学情，以学定练，练习才是最有效的。教师要针对学生在自学、检测过程中反映出来的问题，精心设计训练题，保证训练题具有典型性、代表性，有训练的价值。课前准备好的练习题，也许经过自学、讨论、讲评等环节，学生已经掌握了，再做这些练习题已经不合适了；而课前没有准备的题，学生正好欠缺，所以，教师在备课时，要尽量多准备一些机动题，依据学情变化，二次备课，做好调整。5、教师要设计不同层次的练习题。学生的学习是存在差异的，承认学生差异，面向学生差异，从学生有差异的学习需求出发进行练习，才会使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高。分层训练改变了过去的“齐步走”模式，因人施教，让每个学生吃适合自己的、吃得了、吃得好的东西，最大程度地尊重学生的个性，满足每个学生的不同需求，同时允许学生上下流动，鼓励学生勇攀“高枝”。练习题分用星级划分，两星题是最低要求，每个人都要过关，星级越高，难度越大。老师要抓住时机，不断鼓励学生，让不同层次的学生都必须“跳一跳，把桃子摘下来”。6、教师要对练习及时讲评。练习设计是针对知识点、能力、情感态度价值观等教学目标的，或者说，是把所要达到的目标分解或综合为特定的练习。学生是否达到了教学目标？这就要求教师要精心回收反馈信息。因此教师对练习要及时讲评，使学生得到成绩的鼓舞，或者知道错误与缺陷以及出错原因之所在，以便随时调整和改正。讲评时要注意保护和发展每个同学的个性能力，创造民主的气氛，鼓励学生大胆创设各种问题，各抒己见。对不同见解和问题，教师要以科学坦诚的精神，以理服人，使学生在积极愉悦的活动中充分发挥潜能，提高自主学习的积极性。精练是提高课堂效益的关键。在实践中，许多人感到练习容易冲淡教学体系，使整个教学显得支离破碎。这实际上是没有切实领会精练的核心，没有正确把握讲练关系的实质造成的。从内容上讲，练习隐含着教学目标；从功能上说，练习又是学生学习的主要方式和途径，因此在打造高效课堂中精练占据着重要的地位。教师要认清练习的重要性，精心