语文人教版四年级上册《猫》教学设计（蒙秀峰）.doc

小学语文四上：猫教学设计南宁市翡翠园学校 蒙秀峰 【教学过程】一、创设情境，激情导入。引入课文、先谈“猫”同学们，你们猜老师给大家带来什么呢？（课件出示猫，及猫的声音，继而贴出手工制作的猫）2、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？（指两名学生分别说和猫发生的小故事、猫的样子）（师：听了你们的发言就知道你们很喜猫。）2、我也喜欢猫，猫可有趣了，我来给大家介绍一下，（微课出示）听了介绍，相信大家对猫，一定有更多的了解。3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。【板书：猫】齐读二、初读课文，整体感知1、检查前置学习情况。预习师：在学习课文之前，老师先来看看大家前置学习做得怎样。（1）四人小组讨论交流汇报（指一名学生汇报，评一评看看谁做得到位了，老师展示学生前置学习卡。并把做得优秀的贴到思考擂台处。）（2）朗读生字词。性格 贪玩 尽职 开辟 抓痒 任凭 跌倒 碰撞无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落读完了这些词语，你还有哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。三个词语，在讲课中解决。（3）学习生字。同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢？学生交流后，师示范写：痒、辟，（提醒学后注意：痒是病字头，而不是广字部，辟左部上不要加点）学生练习这两个写字。我们用一种好方法来记这个“辟”字，出示有关课件。（你看我们中国文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法来记牢这些生字哦！我们是这样子来区别这个辟字区别“辟”的形近字师：同学们的前置性学习不错，奖励大家一个大苹果（到思考擂台去贴大苹果）师：现在让我们走进课文和老舍爷爷一起去感受他的那只猫吧。（）快速默读课文：思考作者分别写了什么时候的猫？（成年后或者说长大后的猫，和满月的小猫小时候或者说小时候的猫）那么课文的哪些自然段写了长大后的猫和小时候的猫？（自然段写了长大后和猫，第四自然段写了小时候的猫。）一目了然这篇课文可分为几部分？也就是说几大？生：两部分。你能找出最能表达这两段段意的中心句出来吗？生：找中心句：课件出示：（）猫的性格实在有些古怪。（）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。你又能把这两句话串起来，再加上自己怕一些语言来说一说课文的主要内容吗？（课件出示主要内容）师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的（古怪），和小猫的（可爱和淘气）。板书。（古怪）（可爱和淘气）师：小结，像这样把几个自然段的中心句串起来再加上自己的语言来概括课文的主要内容的方法叫中心串联法。（课件出示）三、精读“古怪”， 感悟“猫”1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自由读第1自然段。请同学们找出在关的句子读一读。预案： （ 注：“”表示顺序随学生课堂交流而定。） 老实：抓住“乖”字，类比生活体验，猫的确很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子你真乖！已给外婆买好生日礼物了。 乖孩子，快去把作业写完了，陪妈妈去散步哦！你听出来了吧？“乖”原来是指孩子很懂事，很听话。在这里是指，引读有关句子：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不管。古怪的句子还有吗？贪玩：找出贪玩的句子品味读好写猫“老实”的句子。贪玩：抓住“一天一夜”、“任凭 也 ”用它说话。品味猫贪玩表现时引导想象：、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤：“妈妈，妈妈，你在哪里呀？我想你了。” 可是（学生接读它决定出去玩玩，就会 不肯回来）、老舍爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在哪里了？今天有你最爱吃的鱼呢？“可是（学生接读它决定出去玩玩，就会 不肯回来）、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：（学生接读它决定出去玩玩，就会 不肯回来）可见，这真是一只（贪玩的猫）。用“任凭 也 “造句。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？尽职：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”抓住“屏息凝视”“非 不可”（ “屏息凝视”指屏住呼吸），聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。或者说（指控制呼吸并专注地看）课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。）结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。（请一名学生上台说并做动作演示屏息凝视加深理解猫的尽职）“屏息”是否就是不呼吸了呢？连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？（生练读）同学们，我们看着屏幕上的小猫，屏息凝视，体验10秒钟。交流感受体会“一连”“非不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒钟的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟啊！（生激情朗读）可见，这真是一只（尽职的猫）。小结：请大家看黑板，师指板书，深情地说：老舍爷爷的猫既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。、你能用“虽然但是”这个转折关联词或“不但而且”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？解释“古怪”。同学们，课文的二三自然段也写出了猫这种矛盾的古怪性格，自己默读找一找。（生默读后同座位交流讨论。） 高兴和不高兴：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。板书：温柔可亲、一声不出。句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味丰富多腔：师：大家知道什么是丰富多腔？不知道没有关系，让我们来模仿一下猫的叫声。a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声-（生：齐叫喵-）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声-（生：齐叫喵）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声-（生：齐叫喵）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫喵）e、如果猫不想叫了，它就会-（生：咕噜咕噜）师小结：从你们的朗读中我感受到了猫的叫声丰富多腔，老舍爷爷真不愧为一位语言大师。仅仅用了四个词语，就让我们看到了活灵活现的猫。胆小和勇猛：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：勇猛、胆小。小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格