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教学设计：Unit 8 When is your birthday?湘西自治州永顺县溪州中学 田金玉 一、学情分析： 1、69班共59名学生，其中女生32人，男生27人；70班共72人，其中男生28人，女生26人。总体来说女生喜欢朗读英语，语音较准，在活动中表现积极；相对来说男生在课堂上不太主动，因此大部分男生在发音、口语上不如女生好。两个班的总体成绩存在一定的差距。2大部分学生对March，April，May，June，July和August较易记住，但难的月份:January， February，September，October，November和December的拼写及发音的掌握有一定的难度；一部分学生对序数词:fifth, eighth，ninth，twelfth，fifteenth, twentieth以及twenty-fifth的变形以及first，second及third简写形式都存在一定问题。大部分学生能掌握从基数词到序数词的转换，同时正确朗读某人生日的日期，学生在上小学时也有一定基础，学习本课是没有太大的难度。3七年级学生,他们活泼好动有一定的表现欲，并能用英语进行简单的交流。但是他们接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境。因此，在本课教学中需要充分利用多媒体课件结合教学内容来激发兴趣和创设情景来教学。二、教学内容：Section A(1a-1c) 三、教学目标：（一）、知识目标：1、能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 2、掌握1-31序数词。3、能用句型“When is your/his/her/its birthday?” “My/His/Her/Its birthday is in .”来谈论自己、朋友、家人和祖国的生日。（二）、能力目标：1、在活动中培养学生协调、合作能力并体验合作愉快的精神。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3、通过调查活动、信息收集整理等活动培养学生的交际能力和归纳、总结信息的能力。（三）、情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，培养学生积极参与意识。2、引导学生积极参与合作，共同完成学习任务，并在活动中体验学英语及取得成功的乐趣。3、在活动体验中教育学生关心他人，关心长辈，热爱祖国，在竞赛中培养学生的竞争意识。四、教学重点及难点：重点：序数词的构成和12个月的名称。难点：灵活运用句型“When is?”“Its in”谈论生日。五、教学准备：CAI课件、自制的挂历12张、调查表格、生日蛋糕一个、生日帽（birthday hat)、单词卡片、生日卡片、教学挂图、教学磁带等。六、教学评价：全班学生分成四个大组。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。七、教学过程与方法：Step 1 Warming up 1. Today is Li Dans birthday. Lets have a small party for her, OK? Ill give her a birthday cake, please light the candles and sing birthday song together. (利用媒体播放生日歌曲，学生齐唱歌曲，渲染生日氛围，紧抓学生的注意力，直接进入主题。)2. Free talksHow many days are there in a week? How many months are there in a year? What are they? Learn to say： a month (show Ss the word card) (给出问题，让学生思考，讨论。引发其学习兴趣及参与欲望。)Step 2 Presentation 1.Learn the words: January, February, March, April, May（出示图片，逐一学习十二个月）The first month is January. The second month is February. The third month is March. -（利用电脑课件教学生认读单词，同时出示单词的缩写形式。）2. Learn TWELVE MONTHS. (反复播放课件上的十二月歌,让学生在乐曲中轻松记住十二个月份。) 3. 活动1Which month is this?（老师示范一遍，然后指名其他学生充当小老师。学生是教学活动的主体，是学习的主人，让学生充当小老师，可以培养学生的独立自主性，充分发挥学生的主观能动性，使课堂教学自主化。给小老师奖励小星星贴纸。利用手中的单词卡片，学生复习巩固单词。）4. 活动 2Read and arrange认读月份，并将月份排序。（教师出示自制的挂历图片，先认读，再排序。）5Listen to the tape and learn firstthirty-first.(先跟磁带读，然后看课件图片认读。)6活动3分小组讨论并总结基数词变成序数词的规律，看哪一组又准又简练。最后教师用课件把规律展示出来。对各小组进行评价。（以此培养学生总结、归纳能力，并体验成功的喜悦。） 7学习句型“When is ”“Its in”（教师板书句型，然后告诉学生自己的生日在五月，重复一遍，接着问学生When is my birthday？When is your birthday？） T: When is your birthday? 询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“Its in”回答. 板书并教学新句型，强调介词in的用法。 Step 3 Practice。1活动4击鼓传花（学生听音乐传花束，音乐声停止，花束在谁的手中回答老师的问题When is your birthday？My birthday is in -回答出来的做老师，上台提问，否则被淘汰出局，看哪组被淘汰的人数少，则获胜。）2. Listen to the tape, finish 2a. Listen again and check the answers. (用媒体展示答案。)Step 4 Consolidation 1. 活动5Guessing game.（多媒体调出一些名人的照片，要求学生运用句型 When is his birthday？ When is her birthday？谈论他们的生日。2活动6Make a survey. Do you know your classmates birthday? Lets make a survey and make a personal calendar. When is your birthday? Its in nameJan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.MikeLucy把学生分成4个大组,每组派出2名学生当临时户籍警，调查另一组同学的生日。（限时比赛，看谁在规定时间内完成的任务最多。）规则：你在调查同学生日的时候，必须用英语询问，否则被调查的同学可以拒绝回答，回答的同学则不得故意拖延时间，否则本组淘汰出局。（准备四支不同颜色的彩笔。）3Answer the questions: When is -s birthday? When is your birthday? When is his/her birthday? (学生根据表格提问和回答。)第一大组学生向第二组的同学提问，2次机会，提问一个句子得1分，答对一个问题得1分。反之，第二大组的同学向第一组的同学提问。 4总结评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬的心理特点，在表述评价结果时，分别赐予各组最佳设计、最佳合作小组、学习能手、纪律先锋的光荣称号，并给所有发言的学生奖发一个五角星，从而真正对学生的学习起到激励和促进的作用。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。5At last, ask students,“When is our motherlands birthday?”We must remember“October first”, its our National Day. As a Chinese, we must love our motherland, so we must study harder and harder for her. (对学生进行情感教育：热爱祖国，为祖国明天的繁荣昌盛而努力学习。)Step 5 Homework1) . 抄写B部分的新单词。2). 询问父母等5位亲友的生日。板书设计： 1)months, January-Jan. May-May. September-Sep. February-Feb. June-Ju