石单丹《背影》教案.doc

背影第三课时执教者：南宁市盲聋哑学校 石单丹教学目标： 1、感受文章所表达的父子情和父爱的伟大。 2、学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重点： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节。教学难点：体味作者为之感动落泪的原因。 教具:课件、两张桌子。教学用时：一课时教学过程：一、导入。1、师出示幻灯片，揭示课题。2、生齐读课题。二、分析课文重点段。1、师播放课件，学生边打手语边读课文第六自然段，整体感知。 2、师：课文几次写了父亲的背影？ 在课文中找出来。（1）父亲买橘子爬月台的时候；（2）父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。3、师：好，那我们就一起来看，作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？4、让学生找出课文中描写父亲外貌的句子，指名学生读出来，其他同学认真体会。5、师：父亲当时是穿什么衣服啊？“我”呢？（把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿）戴也说明什么？家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）6、让学生找出描写父亲走路的姿势和爬月台动作的词。（1）蹒跚年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）（2）爬月台动作：探、爬、攀、缩、倾动作描写：“探”，父亲体胖，动作不灵便，下铁道小心翼翼；“爬”“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。行动不便，步履艰难（艰难的背影！）7、用桌子充当月台，在老师的提示下，指名一个学生演示父亲买橘子的情景，让学生展开想象。8、师播放视频。9、师：同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？（1）橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。（2）父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？从哪里看出来？10、师：父亲为什么“一股脑儿放在我的座位上”而且“心里感到很轻松似的”？ （表现父亲无私的爱，只为儿子，觉得已经尽了作为父亲的责任。觉得可以放心些，也包含了不想儿子记挂，故作轻松的样子。）11、师：送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？ （1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（2）我走了，到那边来信！（3）进去吧，里边没人。 朴实而简洁，表现出父亲无微不至的关心深挚的爱，怜惜体贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。 12、让学生分组讨论：离别时哪些地方看出父亲爱子？（几步走，回头看。表现了父亲依依不舍之情。） 13、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深。 14、师（出示幻灯片）：好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？文章通过对 的描写，表达了 。（父亲背影、父疼子，子爱父，父子深情）三、拓展延伸、唤起亲情体验。1、师：在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。2、学生自由发言。3、同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？你父母疼爱你的哪件事深深地感动你？四、布置作业