多一些、少一些、多得多、少得多.doc

多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：教科书第33-34页。教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。教学难点：理解 “多得多”“少得多”等这些词语的含义，并能正确运用到语言情境中去。教学过程： 一、复习，在里填、 、或=”表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。二、创设情境，自主探究 1、创设问题情境。瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴、小猫和小狗比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”看了对话，你能知道什么？2、唤醒经验，学习新知（1）学习“多一些、少一些” 你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？ 教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书） 这句话还可以怎样说？ 交流：小猴做的比小猫少一些。（板书）（2）学习“多得多、少得多”。 哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（10个） 你觉得小狗做的和小猫比怎么样？ 根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。（板书）那小猫和小狗比呢？（板书）3、 你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。 4548 9839 4775 10090 1270 8040 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。三、提升练习 ，巩固提高。1、想想做做第1题审题。指导学生把话说清楚、说完整。2想想做做第2题。第1小题。（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”（2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“”。第2小题。（1）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。（2）小明可能拍了多少下？ 3、想想做做第3小题。读题审题，明确多一些，多得多。4、想想做做第4题。交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。5、想想做做第5题。引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。6比一比，说一说。（想想做做第6题）（1）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩？（2）课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？（3）小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢？ （4）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。四、全课小结。这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？五、猜数游戏，结束全课, 谈话：小朋友今天学会了用不同的方法比较两个数的大小。最后，我们一起来做一个猜数游戏。好不好?介绍游戏方法: