《有趣的造型》教学设计.doc

有趣的造型教学设计1. 课题人民美术出版社三年级第6册第15课 有趣的造型2. 课型设计应用3. 辅助工具（）教具：范作、蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、宣传单。（）多媒体：课件、实物投影。4. 教学目标（）新课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标新课程标准规定的教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本学段课程目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。（）本节课的三维目标1.感受乒乓球、蛋壳的特性，学习利用彩纸及多种材料进行小摆设、小玩具的制作。2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。5.教学内容教材简析和教学重、难点这是一节“设计应用”领域的课。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其它材料，进行人物或动物的创作。教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。教学难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。6. 学情分析（）学生年龄特点分析本课教授的对象是小学三年级的学生，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难。通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。（）学生已有知识经验分析学生会用不同的设计制作工具，用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰。（）学生差异分析优秀生：养成好的学习习惯，课堂上能认真倾听，积极动手，大胆想象，勇于创新。学困生：没有养成好的学习习惯，学习不主动，动手能力较差。7. 教学方法直观演示法、启发谈话法、探索研究法、辅导练习法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程（一）组织教学教师调整多媒体教学设备并组织教学。（二）谜语导入、引出课题老师让学生猜谜语：有个东西圆又光，住个娃娃金黄黄，可惜没有门和窗，要看娃娃打破墙。板书课题（三）看一看，想一想1.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、宣传单等）问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它们变成有趣的蛋壳造型？ 2.图片对比：（生活中的图片和用蛋壳做好的有趣造型）问：通过对比，你发现了什么？问：蛋壳适合当做动物的哪个部位？适合做动物的头部或身体。（四）说一说、画一画1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳造型，你有哪些好办法吗？2.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报3.老师也想了很多办法，使这些物品变成了一件件精美的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作）4.课件展示：（1）你能看出它们是怎么做的吗？（2）怎样才能把彩纸粘到椭圆的蛋壳上呢？（五）师生共同制定作业要求1.造型要突出特征2.用多种材料和方法3.颜色搭配得鲜艳（六）学生制作、教师辅导1.布置作业：同桌合作完成一件蛋壳工艺品。2.学生作业，教师巡视指导。（七）展示评价1.做完的同学将作业拿上讲台，介绍自己的作品。2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因。（八）课后延伸许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品，请大家欣赏，你想还有哪些废品可以利用呢？（一）组织教学学生准备学具。（二）谜语导入、引出课题学生积极参与，抢答谜语。（三）看一看，想一想学生欣赏并回答问题。图片是平面的，蛋壳造型是立体的。（四）说一说、画一画同学们在自己设计草稿的基础上，老师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。小组讨论汇报学生汇报制作方法（五）师生共同制定作业要求（六）学生制作、教师辅导学生完成设计制作。（七）展示评价学生展示并介绍自己的作品。（八）课后延伸9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）同桌合作完