语文人教版三年级下册和时间赛跑 说课稿.doc

和时间赛跑（第二课时）说课稿沿川小学 田大余 和时间赛跑是小学语文人教版课标本三年级下册第13课的内容。我计划安排两课时进行本文的教学。现在说的是第二课时。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，这课时着重进行课文重点句段的学习。下面就第二课时的教学分说教材、说教法和学法及说教学程序这三部分谈谈自己的设想。 一、说教材 1.教材特点，教学的重点、难点 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。 本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。 由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本课学习的难点。 2.教学内容的地位、作用。 本册第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。和时间赛跑这篇课文写的就是童年生活里的一个动人故事。这单元教材是继第三组安排的“以读为本，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际”理解课文的训练后，进行“回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际”理解课文内容的阅读训练。 和时间赛跑是本册本单元的第一篇阅读教学教材，就是将第三单元学到的 “联系生活实际理解课文中的关键词句” 的方法在本课的学习时加以尝试和运用。 3.教学目标： 根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标： （1）知识与技能：有感情地朗读课文，搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 （2）过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点句的意思。（3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。 二、说教法和学法 （一）教法： 1.授之以渔，教给学法 “教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。 2.注重朗读，感悟内容 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于三年级学生，由于缺乏生活经验以及智力发展水平的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。 3.加强训练，培养能力 众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。叶老曾说：“凡是技术，没有不需要练的。”中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。 （二）学法： 教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读理解感悟朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。 三、说教学程序 1.导课 首先用解题切入的方法导入新课。今天，我们继续来学习第13课，板题（13、和时间赛跑）。随后，在学生初步学习了课文内容的基础上，请学生说说课文大概内容。2.学习重点句段 过渡语：上一节我们知道了林清玄上小学三年级时，最疼爱他的外祖母去世了，他非常悲痛。这时，爸爸对他说了什么？设计这样的过渡语，是为了将学生带入文本的学习，把学习的主动权交还给学生，为学生指明方向。 下面，我将引导学生重点品读如下三个内容： （1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。 （2）我为什么着急悲伤，又为什么高兴快乐呢？ （3）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！ 3. 说作业布置： 为强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我设计如下作业： 搜集积累：继续收集与珍惜时间有关的名人轶事、名言，把你最喜欢的名言警句摘抄下来，作为