物理人教版八年级上册《§6.4密度与社会生活》教学设计

义务教育课程标准实验教科书八年级物理上册密度与社会生活第一课时教学设计报送单位：天津市宝坻区大钟中学授课教师：曹焕京联系电话政编码：301806电子邮箱：第六章 密度密度与社会生活第一课时教学设计一、教学内容分析：本课题属于课程内容“物质”的亚主题“物质的属性”中的内容，课程标准对此课题内容提出的要求是“1.2.3 解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。”。人教版八年级物理密度与社会生活一节内容，主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”两部分组成。本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题，既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为八年级下册的力学部分的学习打好基础。本节教材内容涵盖了物理规律（密度与温度的关系）及其物理科学方法（实验和科学探究、转化和放大法），是本章综合性较强、难度较大的一节。本节的重要教学板块“水的密度随温度变化的规律”是引导学生经历科学探究过程，培养探究能力的好素材。本节的重点知识密度与温度的关系和密度与物质鉴别，可以让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，这都充分体现了初中物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本教学理念。二、学生情况分析：八年级学生好奇心胜，求知欲强，对新事物具有浓厚的探究兴趣，并敢于发表自己的观点和看法，思维形式也正从具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。他们在小学科学中已经认识了一些简单的热胀冷缩现象，在前两节又学习了密度的概念及其测量，本节内容是在学生原有认知的基础上，进一步运用所学的密度知识去解决实际问题，所以本节课的重点在于通过实验和具体实例的分析来帮助学生加以理解，将密度应用的知识形象化、直观化，让学生通过观察、分析、总结、归纳得出新知，揭示生活中的奥秘，感受物理知识的价值，体会物理就在身边。三、教学目标：1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。3. 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。四、教学重、难点分析：（一）教学重点及解决措施：教学重点：密度作为物质的重要性质，在社会生活中有着许多重要的应用，诸如各种与密度有关的一些自然现象的解释和与密度有关的一些实际问题的解决。“密度与温度的关系”、“密度与物质鉴别”不仅深化了前面所学的密度概念及其测量，而且可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时也为后面将要学习的力学知识奠定一些基础，因此“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”是本节课的教学重点。解决措施：教学中将通过学生再现身边的生活现象并进行观察体验、实验探究、运用已有知识与技能进行分析推理以及投影例题进行分析等手段来突破教学重点。（二）教学难点及突破措施：教学难点：在“密度与温度的关系”探究学习中，再现生活现象或观察实验进行分析推理便可得出大多数物质都遵循“热胀冷缩”的规律，水的反常膨胀现象而“水的反常膨胀”这一自然现象生活中不常见，很难在生活中去观察体验，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响而将理论和实际脱节，此时我们可以引导学生设计实验来经历科学探究过程提升探究能力，同时还可以不失时机地渗透一些物理科学方法，因此“水的密度随温度变化的规律”是本节课的教学难点。突破措施：在教学过程中可以通过创设情景引导学生定向猜想、设计实验探究、观察实验分析推理等，也可以在课前将此难点制作成微课（35分钟）插入幻灯片中慢放或反复播放进行教学，既可避免实验的失败还可避免学生观察不清实验现象等，这样就可借助实验或微课的方式来突破此教学难点。五、教学策略及媒体选择：根据教学内容分析和学生情况分析，本节课教学设计的基本策略是：观察生活中的现象，激发学生的学习欲望；通过体验与思考探寻科学本质；适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程，将学生已有的认知从生活经验与感性认识上升为学科知识从而进一步运用所学知识去解决实际问题；体会学习的快乐，感受科学的魅力，树立学科学、用科学、爱科学的意识；整个教学流程呈现出“总分总”，以学生观察、探究、分析、总结、归纳、应用来贯穿始终，并通过师生以及生与生之间相互协作完成本节课教学。教学方法将以实验探究法为主，并辅以观察、谈话、讨论、展示法。教学媒体除了投影仪，将主要准备如下实验器材：1教师用：多媒体课件，空气受热膨胀实验器材，纸风车，酒精灯，火柴，水的反常膨胀实验器材或微课。2学生用：纸风车、蜡烛、火柴。六、教学流程：电影唐山大地震生活暖气的位置鸡尾酒的调制密度与物质鉴别温度与密度、水的反常膨胀物理应 用商业工业农业日常生活新材料社会具体教学流程如下：教学环节教 学 过 程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课出示课件：（1）暖气安装位置.（2）鸡尾酒的调制.（3）电影唐山大地震片段.（板书：6.4密度与社会生活）想一想：这些现象与我们前面学习的密度有什么关系？通过课件来展示生活现象，激发学生学习新知的欲望，体现“从生活走向物理”.师生互动学习新知（一）探究密度与温度（二）探究密度与物质鉴别互动1：纸风车为什么会转动起来？演示实验（1）空气受热膨胀.演示实验（2）纸风车的转动.课件播放“风的形成”实验.想一想：日常生活中风的利与弊有哪些？并用课件展示风的利与弊.（板书：密度与温度：一般规律.）互动2：水的反常膨胀规律是什么？播放视频：鸡尾酒的解密.播放动画：冬天水下鱼儿为什么能够生存.演示实验或播放微课（3）水的反常膨胀.介绍实验器材，然后进行实验.出示水的-t图像.课件验证：冰面下的故事.（板书：水的反常膨胀.）互动3：我国北方冬天自来水管为什么会被冻裂？有何危害？如何保护？课件展示冻裂的自来水管.互动4：电影唐山大地震中落下的“砖头”是真的吗？课件展示影片中的一块“砖”并给出具体数据，让学生进行物质的鉴别.想一想：还有哪些物品需要用密度进行鉴别？要想准确的鉴别物质种类应该怎么办？（板书：密度与物质鉴别.）互动5：密度知识在我们社会生活中还有哪些应用？引导学生树立自己的理想和追求.出示课件：（1）农业生产中配置盐水溶液选种.（2）商业中鉴别牛奶、酒的品质.（3）工业生产中的应用（勘探矿藏、开采原油、合金材料、复合材料、产品包装材料、机床底座等方面）.（4）高新材料欣赏.讨论并回答.学生分组做“纸风车的转动”.观察并验证上述回答.边思考边回答.观看、思考并猜想水的反常膨胀.观察、分析实验现象，讨论并得出水的反常膨胀规律.观看、思考并回答.进行计算并对照课本密度表中的数据从而鉴别“砖”的真伪.边思考边回答.说出自己的理想.学生分析思考并进行相应的解释.指导学生根据小学科学知识和生活经验来学习“热胀冷缩”内容.引导学生认识事物的两面性.为顺利引入“水的反常膨胀”做好铺垫，符合学生的认知规律.利用自制教具进行实验比单纯的介绍更形象，更具有信服力，便于突破本节难点.让学生体会生活处处有物理.培养学生对生活中的物品及现象真伪是非的辨认意识，同时可锻炼他们的计算能力.不失时机的进行理想教育.教育学生利用学到的知识解决身边的事情，实现学以致用.同时让学生体会到“生活处处有物理”，体现“从物理走向社会”课程理念.课堂小结引导学生回