（新课标）2020版新高考语文大二轮复习专题二十二语言得体题“4关注”“3步骤”教学案.docx

专题二十二 语言得体题“4关注”“3步骤”考向定位“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语语体色彩，并且还要正确使用日常交际中的谦辞、敬辞。语言表达得体是高考考查的重点，2017年高考，课标全国卷、卷、卷均以选择题的形式，单独设题考查得体，要求考生辨析给出的选项中谦辞、敬辞的使用是否恰当。2018年高考，课标全国卷、卷、卷均采用改错的形式考查得体，着重考查语体得体。1(2018全国卷)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答： _解析本题考查语言表达得体的能力。本题给出的是某报社一则启事片段，明确题目中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；“打探者”用语不庄重，应改为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”搭配不当，应将“关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当，应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为“期待”或“等待”。答案示例：“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”或者“等待”。2(2017全国卷)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。解析本题考查语言表达得体的能力。A项，称自己的弟弟用“舍弟”，请人原谅说“敬请原谅”都是礼貌、得体的表达。B项，“献丑”是谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中，书法落款出了差错，就不是谦虚的问题了，应当说“抱歉”与前面“只好连声道歉”内容一致。C项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。句中用于问对方，不得体。D项，“内人”是谦辞，是对人称自己的妻子。文中是称别人的妻子，不得体。答案A技法一得体表达“4关注”1关注对象说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。2关注场合场合，指由说话双方关系及时间、空间、社会条件等综合因素构成的语言环境。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要用庄重、规范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，要使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量使用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。3关注谦敬许多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称己方。4关注语体语体有口头语言、书面语言两大类，其中口头语言包括谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语言包括公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体。在长期的社会生活中，不同的语体形成了对词语、格式、表述风格、问题等因素的不同要求，构成了社会公认的语体特点。口头语言的谈话语体具有采用生活语言的口语化特点，句子较短，结构较为松散；演讲语体多口语化，句子简短、明快；辩论语体具有话题多变性，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等手段。书面语言的公文语体要求语言庄重、严谨、准确、简明；科技语体的特点是具有术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性；文艺语体因所属门类不同，要求也各有侧重，总体而言，强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色；政论语体的主要特点是具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性。技法二得体修改“3步骤”【典例】(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。自主答题 _解题演示一审：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。二辨：通读材料，可知是一则有关学校维修管道、提醒学生暑假期间不要在校住宿的启事。本启事共9句(逗号也算一句)，其中“后勤处认真调查了原因”“为安全起见”“请全体学生暑假期间不要在校住宿”“望大家配合”这4句可确定无问题。剩余6句5处错误，基本上每句都要从不合书面语体的角度去辨析。其中“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”5处用词口语化明显，应将其改为相应书面用词。三“动手”：调动自己的知识储备，将这些词语更换为表意一致的书面用语。有的考生将“正遇上”改为“恰逢”“正赶上”，其实依然是口语，不符合修改要求。答案“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。1下面是某校一则投稿信的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)我是中学学生张晓，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定投稿。现奉上作品蒙茶飘香一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示！答： _解析“妹仔”为方言语，不适合用在投稿信中；“你刊”显得对对方不够尊重；只是投稿习作，不能称之为“作品”；“拜读”，读别人作品或书信的敬辞，用在此处不得体；“务必”指“一定，必须”的意思，态度比较强硬，使用不得体。 答案“妹仔”改为“女生”；“你刊”改为“贵刊”；“作品”改为“拙作”或“拙笔”；“拜读”改为“指正”；“务必”改为“能”或“能够”。2(2019湖北八校第一次联考)下面是某校一则邀请函的正文，其中有五处在表达或格式上不恰当，请找出并作修改。(5分)邀请函尊敬的各位领导、老师：兹定于6月12日于艺术大厅举办“难忘师生情，豪迈踏征程”欢送毕业生离校活动人文学院毕业生欢送会暨第七届校园文化节闭幕式。诚挚邀请您抽空前来观摩，共襄盛举。如蒙光临，不胜欣喜！协办方：人文学院学生会主办方：人文学院院办、团委6月7日答： _ 解析题干要求找出表达或格式上的错误。在格式上，结尾处署名的“协办方”和“主办方”主次不分，应该调换顺序，“主办方”在上，“协办方”在下。在表达上，邀请函的时间只写“6月12日”，属于重要信息表述不清，需要添加更具体的时间。“抽空”偏口语，不够正式，可改为“拨冗”。“观摩”有观看学习之意，用于此处不得体，可改为“观看”。“共襄盛举”一般指齐心协力完成一项重要任务，此处大词小用，可删掉。答案在“6月12日”后面加上具体时间；“抽空”改为“拨冗”；把“观摩”改为“观看”；把“共襄盛举”删去；把“协办方”和“主办方”两部分调换位置。3下面是一则校庆公告的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分)金秋十月，中国地质大学(北京)将迎来建校60周年诞辰。值此盛典来临之际，学校校庆工作得到了各级领导、海内外校友、企事业单位和社会团体的广泛关注和热情支持。为了更好地展示学校成立60年来的办学成就，表达广大校友的共同心愿，学校将以“地学摇篮五秩华章”为主题，于2018年10月20日在北京市海淀区学院路29号原北京地质学院校址，隆重举行学校成立60周年庆典等一系列活动。诚挚邀请各级领导和社会各界宾朋光临惠顾，热切期盼广大校友重返我校！特此公告，敬祈传达。答： _解析“诞辰”多用于所尊敬的人，用于“建校60周年”不得体；“秩”是“十年”，60年应用“六秩”；“惠顾”多用于商家欢迎顾客，应去掉；“我校”应改为“母校”；“传达”语气太生硬，应改为“周知”。答案“诞辰”改为“华诞”；“五秩”改为“六秩”或“甲子”；删掉“惠顾”；“我校”改为“母校”；“传达”改为“周知”。4下面应用文中有几处不恰当的地方，请找出来，并指明原因。(5分)通知全校教职工：金风送爽，丹桂飘香。时间进入五月，阳光和煦，花红柳绿，我们发现白昼在变长。为了老师们下午还有精神上课，特意安排午休，上课时间向后延迟。育红中学5月2日答： _ 解析“通知”是一种常见的应用文体，从其格式看，被通知的一方的称谓应顶格写。从内容上看，应简明准确地把通知的事情交代清楚，本通知“金风送爽，丹桂飘香。时间进入五月，阳光和煦，花红柳绿”这样的话，一是“金风送爽，丹桂飘香”与“五月”所指时令矛盾；二是它们属于文学语体，不符合“通知”的要求。另外本通知没有说明延迟后的具体上课时间。“通知”还有语言得体的要求，像句中的“还有精神上课”，言外之意是如果无午休，老师们就会没有精神上课，不得体。 答案被通知的一方的称谓应顶格写；“金风送爽，丹桂飘香”只能用于秋季，与五月不吻合；通知中使用文学语体不合适；“还有精神上课”用语不得体，通知要表达的是为了保障老师下午上课更有精神；延迟后的上课时间没有交代。5下面是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有五处使用不得体的词语，请找出并加以修改。(5分)明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您务必在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期待您的光临！答： _解析解答此题，可根据词语的适用场所或对象，结合着具体语境分析作答。例如，“为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容”，故说到自己的时候应使用谦辞，说到对方应使用敬辞。“明日请您屈驾到府上一坐”，此处是说自己家，故不能使用“府上”，因为“府上”是敬辞；“令尊珍藏的墨宝将悉数展出”，此处是说自己的父亲，而“令尊”是指对方的父亲；“届时还请您抛砖引玉”，“抛砖引玉”的意思是“比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见”，是谦辞，不能说对方。另外，“务必在家恭候”中“务必”用词显得生硬、不礼貌；“恭候”是敬辞，用在此处谦敬失当。答案“府上”改为“寒舍”；“令尊”改为“家父”；“抛砖引玉”改为“批评指正”(或“发表高见”，或删掉)；“务必”删掉；“恭候”改为“等侯”。6下面是某大学“迎新晚会通知”的片段，其中有五处不合书面语体以及语气等要求，请找出并做修改。(5分)为了招呼大一新生，我校打算举办迎新晚会，校团委和校学生会牵手组织。经过精心走台，定于9月20日晚在学校万人体育场正式演出，恳请全体大一新生按时参加。答： _解析“招呼”“打算”“牵手”“走台”为口语，“恳请”不符合身份和语气。答案“招呼”改为“欢迎”；“打算”改为“计划”；“牵手”改为“牵头”或“联合”；“走台”改为“排练”或“排演”；“恳请”改为“希望”。专题强化训练(二十二)语言表达得体1(2019潍坊市统一考试)下面是某市文明办发出的倡议书，其中有五处表达不得体，请指出并作修改。(5分)尊敬的市民：大家好！广大学子备战已久的高考快要来了。在此向大家发出倡议：6月7日和8日高考期间，奉献爱心，让路高考。请您务必选择步行、骑自行车或乘公交车等绿色方式出门儿，让出一条高考绿色通道，为学子们的高考尽绵薄之力。十二年寒窗，一朝金榜，在他们放飞梦想的关键时刻，我们应当鼎力相助，以行动助力高考！某市文明办2019年月日答： _解析本题材料为倡议书，属应用文，应使用书面语体，且要注意谦敬辞的正确使用。“快要来了”“出门儿”偏口语化，不符合书面语体要求；“务必”语气过于生硬，不适用于倡议书；“绵薄之力”是谦辞，不能用于指他人；“鼎力”是敬辞，用于请托或表示感谢时，不能用于指自己。答案“快要来了”改为“即将到来”；“务必”改为“尽量”；“出门儿”改为“出行”；“绵薄之力”改为“一份力量”；“鼎力”改为“全力”。2(2019福建三校联考)下面是一则启事的初稿片段，其中有五处表述不当，请找出并修改。(5分)由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场，面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕“秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精神劲头。答： _解析“牵头操办”，表意不简洁，改为“主办”；“开场”与“大赛”搭配不当，改为“启动”；“写出”，口语化，不符合“启事”要求，改为“抒写”；“样子”，口语化，改为书面语“风貌”；“劲头”与“展现”搭配不当，改为“风采”。答案“牵头操办”改为“主办”；“开场”改为“启动”；“写出”改为“抒写”；“样子”改为“风貌”；“劲头”改为“风采”。3(2019广东省六校第二次联考)下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并加以修改。(5分)先生：您好。音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡。又闻先生家兄近日将来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊。学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正。学生：年月日答： _解析本题材料为学生写给老师的书信，谦敬辞的使用要恰当。“垂念”为敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，此处用来指自己对老师的思念，不得体。“管见”为谦辞，浅陋的见识，不能用于对方。“家兄”为谦辞，对人称自己的哥哥，此处用于指对方的哥哥，不得体。“拨冗”，客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间，不可用于自己。“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，不能指自己的作品。答案“垂念”改为“思念”；“管见”改为“见解”；“家兄”改为“尊兄”或“令兄”；“拨冗”改为“登门”；“墨宝”改为“拙作”。4(2019洛阳市尖子生第二次联考)下面是某校一则春游通知的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)我校师生想着下周到景区春游。各项工作学校已准备好了：联系了有资质的旅行社，张罗了出行的车子，并为师生购买了保险。希望各位家长提前为学生准备好春游所需的东西，对学生进行各项安全教育。 答： _解析解答此题，要注意题干中“通知”“五处不合书面语体的要求”等关键信息。阅读文段可知，“想着”“好了”“张罗”“车子”“东西”这是词语表达过于口语化，对其进行相应的修改即可。答案“想着”改为“计划”；“好了”改为“就绪”；“张罗”改为“安排”；“车子”改为“车辆”；“东西”改为“物品”。5(2019江西五校考试)下面是某市第二次全国污染源普查工作办公室致普查员的信的部分内容，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)根据全国污染源普查条例的意思，本市将开展第二次全国污染源普查。此次普查涉及行业广、覆盖范围大、工作任务好多。各位普查员挑着收集原始数据的重任。普查时，要主动掏出普查机构统一印制的普查员证，进行自我介绍；并向群众耐心说说普查的重要意义，提高群众对本次工作的认同感。请全体普查员尽职尽责，交上一份合格的答卷。 答： _解析书面语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们没有孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。材料是某市第二次全国污染源普查工作办公室致普查员的信，用语应庄重。读题可知，“意思”“好多”“挑”“掏出”“说说”均偏口语化，据此进行相应的修改即可。答案“意思”改为“规定”；“好多”改为“繁重”；“挑”改为“肩负”；“掏出”改为“出示”；“说说”改为“宣传”。6(2019广州市高三调研)下面是学校广播站的一份广播稿初稿，其中有五处表述不当，请找出并作修改。(5分)诸位同学，大家好！校园广播期待你们的聆听。今天的主题是“礼行天下”。中华文明延续已逾五千年，中国对“礼仪”甚是重视，是世界公认的“礼仪之邦”。作为新一代青年，知礼守礼乃我们必备的素质。答： _解析这是学校广播站的一份广播稿，广播稿的语言要求少用书面语和单音词。“诸位”“聆听”“甚是”“乃”为书面语，应作相应的修改。同时结合广播稿的特征，注意避免引起读音上的歧义或读音不清的情况。如“逾”与“已”连用，读音不好区分。同时“逾”又是书面语，需进行修改。答案“诸位”改为“各位”；“聆听”改为“收听”；“逾”改为“超过”；“甚是”改为“非常”；“乃”改为“是”。7(2019成都市第一次诊测)下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。(5分)学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共享盛典。您的拨冗惠顾就是对我们的最大支持。如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。答： _解析本题材料为邀请函的部分内容，应使用书面语，并注意谦敬辞的正确使用。“来看一下”偏口语化，可改为书面语“出席”或“参加”；“贵校”是对其他学校的尊称，此处用于自己学校，不得体，可改为“我校”或“本校”；“惠顾”，惠临，多用于商店对顾客，用于此处不得体，可改为“莅临”；“务必”语气过于强硬，可改为“希望”或“请”；“呈送”含有恭敬地赠送或呈递的意思，用于此处不得体，可改为“惠寄”或“寄送”。 答案“来看一下”改为“出席”或“参加”；“贵校”改为“我校”或“本校”；“惠顾”改为“莅临”；“务必”改为“希望”或“请”；“呈送”改为“惠寄”或“寄送”。8(2019安徽五校第二次质检)下面是某高校书法社新任社长的就职演说，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。(5分)各位社友，大家好！今天能当选为书法社社长，我深感荣幸。感谢大家对我的信任和支持！因受令尊的影响，我从小垂爱书法。从小学起，我就光顾各类书法比赛，并多次获奖，因此具有一定的书法功底。今天被选为社长，我一定恪尽职守，不负众望，为大家服务。大家在练习书法的过程中，我一定不吝辅导。希望大家务必配合我的工作，齐心协力把书法社办好。谢谢大家！答： _解析“表达得体”主要指用语的语体色彩符合要求和谦敬辞的准确使用。阅读材料可知，“令尊”用于尊称别人的父亲，称自己的父亲应用“家父”。“光顾”是敬辞，称客人来到，不能用于自己。“垂爱”为敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，不得体。“不吝”为客套话，不吝惜，用于征求意见，不得体。“务必”表示必须，一定要，语气过于强硬，不合语境。据此进行相应的修改即可。答案“令尊”改为“家父”；“光顾”改为“参加”；“垂爱”改为“喜爱”；“不吝”改为“尽力”；把“务必”删去。9(2019福州市第一次质量抽测)下面是某位家长写给老师的一份感谢信的正文，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分)多年来承蒙您的雅教，令嫒今年能考取大学，我们备感开心。您教给她的方法非常有效，她的朋友们也纷纷效尤。您送的书我们一直都惠存着。您的帮助我们绝不会忘记的，他日有事我们也一定会鼎力相助。近日听说您已忝列名师榜，恭喜您。答： _解析本题主要考查词语的正确使用。如“令嫒”是敬辞，称对方的女儿，此处称呼自家女儿，可使用谦辞“小女”。“效尤”指明知别人的行为是错误的而照样去做，此处不合语境，可改为“学习”或“模仿”。“惠存”为敬辞，请对方保存，不能用于自己，可改为“保存”。“鼎力相助”为敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，用于此处不得体，可改为“尽绵薄之力”。“忝列”为谦辞，有愧于排列在其中，用于此处不得体，可改为“荣登”。答案“令嫒”改为“小女”；“效尤”改为“学习”或“模仿”；“惠存”改为“保存”；“鼎力相助”改为“尽绵薄之力”；“忝列”改为“荣登”。10(2019沈阳质量检测)下面是某居委会发布的一则通知，其中有五处表述不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)通知居民朋友们：大家好！中国传统节日腊八节即将到来。为弘扬民族传统文化，促使左邻右舍搞好关系，感谢社区群众长期以来对我们工作的支持，我社区联合汉风文化公司想着于2019年1月13日上午8时在汉风文化广场举办“庆腊八，送暖心粥”活动。诚邀各位抽空前来尝一尝腊八粥，过暖心腊八节。洪文胡同社区居委会主任2019年1月10日答： _解析本题考查语言表达准确、得体的能力。本题材料是一则通知，故文中词语要符合书面语体的要求。读题可知，“搞好关系”“想着”“抽空”“尝一尝”偏口语，应依次改为书面语。此外，通知的落款人应为发出此则通知的主办方，即社区居委会，而非个人，故应把落款中的“主任”删去。据此进行修改即可。答案“搞好关系”改为“和睦相处”；“想着”改为“计划”；“抽空”改为“拨冗”；“尝一尝”改为“品尝”；将“主任”删去。11(2019郑州市第一次质检)下面是某广播电台实习记者撰写的重庆万州公交车坠江事件广播稿的片段，其中有五处不合广播稿的要求，请指出并作修改。(5分)10月28日上午10时许，重庆市万州区一辆公交车在万州长江二桥桥面与小轿车发生碰撞后，坠入江中，致罹难者达13人之多，2人失联。11月2日，从公交车坠江事故新闻通气会上获悉，事故发生的原因系乘客刘某(女，48岁，万州区人)与驾驶员冉某之间的互殴造成车辆失控。官方通报称两人行为涉嫌犯罪。答： _解析广播稿的特点为口语化，少用书面语和单音节词，且不宜使用小括号。“10时许”中的“许”是书面语，可将“10时许”改为“10点左右”；“致罹难者达13人之多”是书面语，可改为“导致13人死亡”；“获悉”是书面语，可改为“得到消息”；“系”是书面语，应改为“是”；在广播稿中不宜用小括号，因为其中的内容不方便读出，可将“乘客刘某(女，48岁，万州区人)”改为“万州区48岁女乘客刘某”。 答案“10时许”改为“10点左右”；“致罹难者达13人之多”改为“导致13人死亡”；“获悉”改为“得到消息”；“系”改为“是”；“乘客刘某(女，48岁，万州区人)”改为“万州区48岁女乘客刘某”。12(2019郑州市第二次质检)下面是某文学爱好者写给杂志社编辑的投稿信片段，其中有五处词语使用不当，请指出并修改。(5分)我是贵刊的忠实粉丝，贵刊的每一期我都惠存着；我也是一个初学写作的文学爱好者。今儿把我的大作投递给贵刊，恳请编辑老师能于百忙之中认真阅读。若能倾囊相授，荣幸之至。向您致以最诚挚的谢意！祝贵刊越办越好！答： _解析本题考查语言表达得体的能力。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)，此处用错对象；“今儿”口语化，不恰当；“大作”是敬辞，称对方的著作，此处用于自己，不得体；“认真阅读”是对对方提出要求，不恰当；“倾囊相授”意思是把所有的技能、知识都传授给学生，用在此处不当。 答案“惠存”改为“保存”；“今儿”改为“现在”；“我的大作”改为“拙作”；“认真阅读”改为“审阅”；“倾囊相授”改为“不吝赐教”。13(2019武汉市质检)下面为五种应用文的部分摘录，每则有一处不当。请根据文体特点，分别找出其不当之处并作修改。(5分)校团委决定5月10日下午200在学校体育馆举办首届体育节活动，欢迎各位同学莅临现场。(校团委通知)我社向广大师生征稿，稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡个性抒写。有疑问请质询我社。(文学社征稿启事)各位来宾，各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)有位同学于11月7日上午拾得皮包一个，内有人民币500元、公交卡、手机、钥匙等，请失主到政教处找李主任认领。(招领启事)本人爱好文学，曾获新概念全国作文大赛一等奖，并有多篇作品发表在省级文学刊物上，希望能得到贵校文学院的垂怜。(自荐信)答： _解析解答此题，要注意结合语境。“莅临”指来到，来临(多用于贵宾)，用于同学不妥；“质询”指质疑询问，不合语境；“全部”在广播稿这种特殊文体中容易导致同音误听，让听众错误理解为“全不”；招领启事中如果涉及钱币，尽量不要详写，以便核对是否为失主本人，避免错领；“垂怜”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情，不当，可改为“垂青”。答案“莅临现场”修改为“踊跃参加”；“质询”修改为“咨询”；“全部”修改为“全都”；“500元”修改为“若干”；“垂怜”修改为“垂青”。14(2019福州市第二次质检)下面是市中学高三年级邀请家长参加高考百日誓师大会的邀请函，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。(5分)尊敬的家长：您好！十年磨剑，百日策马闯雄关；一朝试锋，六月扬眉传佳讯。您的孩子百日后就要迎来生死未卜的高考了！为了给孩子们支持鼓励，增添