统编教材七年级下册语文-2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习.doc_第1页
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2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习1成语填空。潜心( )注 心会神( ) ( )而不舍 ( )尽心血一反( )往 ( )乎不同 群蚁排( ) 无( )及此2这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 _、_。3文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?综合起来看,闻一多先生是怎样一个人?4文章开篇是怎样起笔的?这样写有什么好处?5闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?作者为什么采用这样的方法来叙述,意图何在?一、阅读17自然段。1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?2、“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法?有何作用?3、体会下列“说”的含义我是做了再说( ) “做”了,他自己也没有“说”( )4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代什么?(用原文) 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(找准关键词) 6、理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的四壁”句子的含义。 7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。 8、文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?(“做”没有说) 9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么? 10、“他潜心贯注,心会神凝,成了何妨一下楼的主人”这句话有什么含义? 11体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。 12为表现闻一多作为“学者的方面”,作者选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。_ _。13“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质?_。14概括3-5段叙述的主要内容(含标点不超过15字)。15第5段,作者运用了_的表达方式对前文作了总结。二、阅读820自然段。1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?2、作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格? 3、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话) 4、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的? 5、说说对下面句子的理解“闻一多先生说了”中“说”的意思是: 起先,小声说,只有昆明青年听得到 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。 6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致? 7、第段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”? 8、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。 9、最后两段,能不能合为一段,为什么? 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”? 11、对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习答案2(1)学者 民主战士3文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看,闻一多先生是口的巨人,行的高标,是卓越的学者,大勇的革命烈士。4文章引用闻一多先生的话起笔,直接点题,不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选,言简意明。它有两个特点:一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度;二是语意递进加深:“做了再说”,“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔,不仅开门见山,而且引起悬念:闻一多先生是这样说的,又是怎样做的呢?使读者迫不及待地要读下文。5尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同,但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致,而且以宝贵的生命“证实了他的言和行”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写,容易落入窠臼,流于一般化。作者采用剖析的方法记述,具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界,而且揭示了他思想前进的历程。1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?1、直接点题,不仅开门见山,引起悬念(结构),并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层层深入,更能表现先生的品质。(内容)2、“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法?有何作用?2、用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神,不再是客观的叙述,而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义我是做了再说( 向别人宣告自己要做什么 ) “做”了,他自己也没有“说”( 吹嘘,自诩y )4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代什么?(用原文)“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”; “这”指“做了再说,做了不说” 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(找准关键词) 准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究,执著寻求解救民族衰微的文化药方,使文章生动,富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的四壁”句子的含义。“它”指“深宵灯火”,深夜只有孤灯相伴,本应感到孤单寂寞,但闻一多先生则不然,他在孤灯的照耀下全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。 7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。这是比喻的说法,是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 8、文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?(“做”没有说)“不动”是不说,是无声,是听不到的,不是“不动”,而是在废寝忘食的“动”,用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”,突出他沥尽心血,埋头实干。9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明了什么? 说明了“闻一多先生做了,自己也没有说”。 10、“他潜心贯注,心会神凝,成了何妨一下楼的主人”这句话有什么含义?除了学术研究外,没有别的任何事情使他分心,表明闻一多研究学术极专极深。 11体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么;有吹嘘、自诩的意思12为表现闻一多作为“学者的方面”,作者选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。 选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况13“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质? 严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品14闻一多潜心钻研写成唐诗杂论 15议论二、阅读820自然段。1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?作为学者的闻一多先生“做了再说,做了也不一定说”。 作为革命家的闻一多先生“说了就做,言行一致”。2、作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?作为学者有潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累品格。 革命家有澎湃执着的爱国热情,大勇、无私无畏的斗争精神。3、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话)闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。4、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的? “做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还”“一个方面另一个方面”都是起关联作用的词语,“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法,这样就使两个部分的过渡十分自然。5、说说对下面句子的理解“闻一多先生说了”中“说”的意思是: 争取民主,反对独裁,宣传动员革命,对反动派的揭露与斥责。 起先,小声说,只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。作好了牺牲的准备,表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。 6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宣传革命) 7、第段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命(说),然后用行动争取民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。 8、请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神,充满着对先生的颂扬和景仰之情。 描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。9、最后两段,能不能合

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