小学语文微课程.doc

有趣的会意字微课程设计方案微课程信息主题名称会意字的构字特点和规律选题意图1.利用看图体会会意字的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能 力。3.培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴趣。内容来源小学语文苏教版二年级上册第一单元识字3及小学课本中其他会意字适用对象语文 小学二年级 教学目标1. 通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点，帮助学生感知会意字的构字规律。2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能 力。3.培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴趣。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他课堂教学中，以这“笔”“看”两个字作为契机对学生进行启发、引导，从而激发他们对后面生字的自主探究兴趣、学习兴趣，加强对生字的深入理解，为难点的突破降低难度。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（6分钟）微课程设计教学过程设计意图）一、创设情境。同学们，我们祖国的汉字非常有趣，有时几个部分组合在一起，就组成一个新的字，今天，我们就来认识一下这类有趣的字吧：1、老师先请你看孙悟空经常做的一个动作，(老师出示微课程：孙悟空把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子)2、老师：“同学们，孙悟空在干什么?”(“在向远处看。”)3、老师：“孙悟空为什么把手放在眼睛上呢?”(这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，孙悟空是用手挡太阳的。这样看得远”)我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”老师通过微课创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的热情。 二、初步感知“会意字”： 出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和你们想的一样。看多有趣呀，我们语文课本识字3里，就有一些这样有趣的字，你们想做一个发现者吗，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。老师在此就给了学生一个做发现者的机会。三火眼金睛：有趣的汉字。1、师出示微课：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字2、“尖”右边的图上面小，下面大，3、“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，利用微课程对学生进行启发引导，让学生在生动形象的动画世界里感受祖国文字的“造字规律”四、图文对应，字趣游戏。1、字图连线游戏，你能把字与图画练起来吗？试试看吧！（森、鸣、明）2、教师总结：同学们，这样两个或两个以上的不同的部件或熟字组在一起构成另外一个新字，而这几个部件的总的意思就是这个新字的的意思。这类字就叫“会意字。”有趣吧？多种学习形式，寓教于乐，让学生在乐中学，乐中做。五、你能根据这些会意字的模样猜出他的意思吗？相信你能行！休？众-？咩-？动手促进动脑，进一步感受汉字的奥妙。六、引申迁移。今天，我们认识了一些有趣的汉字，人多就是“众”，上小下大就是“尖”。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在今后的生活中擦亮眼睛：找一找，汉字还有哪些有趣的地方？赶快行动吧！总结方法，加深巩固，强化认知。设计亮点：本次教学设计，我选取了二年级苏教版语文上册中一篇典型的会意字课文，以此为切入点，利用“会意字”这一汉字造字特点和规律，让学生认识到这种方法，把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来识字、记字，效率得到大大了提高，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，培养和提高了学生自学生字的能力。 将课堂内外沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，