初中自然科学课程中的法制教育渗透.doc

初中自然科学课程中的法制教育渗透 摘要：由于升学等方面的压力，法制课很难进入学校正式课堂。在这种情况下，在各门课程的课堂教学中结合教学内容，以生动活泼的形式，宣讲法律知识，就显得尤为重要。自然课所涉及的内容很广泛，蕴含丰富的法制教育内容，充分挖掘自然课程中的法制教育资源，在自然课程教学中有机地渗透法制意识是法制教育很有效的一条途径。关键词：法制教育，自然科学，渗透青少年法制宣传教育是一项复杂的工程，随着素质教育的强力推进，我国中小学法制教育取得了较大的成果，但同时也存在着不少的问题。虽然近年来一直在强调青少年的素质教育，但由于中学仍然面临升学率方面的巨大压力，法制教育没有受到应有的重视，法制课很难进入学校正式课堂。虽然不少学校在加强青少年学生学法、用法工作中进行了积极的探索，摸索了一些青少年学生喜闻乐见的形式，如征文比赛、法制文艺小节目等，但这些活动毕竟活动时间短、活动范围有限，其效果形不成长期效应。在这种情况下，在长时间的课堂教学中结合学科的自身特点，将法制教育其有机地渗透到学生平时的学习生活中，就显得具有十分重要的意义。1 初中科学教学中渗透法制教育的重要性课堂教学在学校教学中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂来体现。除法制专项教育教学外，我们通过其他学科课堂教学有机的渗透法律知识，这是深化学生法制教育的一条重要渠道。实践证明，如果在各门课程的课堂教学中结合教学内容，以生动活泼的形式，宣讲法律知识，引导学生注意行为规范，遵纪守法，往往能形成良好的学法气氛，收到事半功倍的效果。自然课所包括的内容很广泛，包括物理、化学以及生物等多方面课程的内容，涉及到现实生活中的许多实际问题，能够和现实生活中的一些法律很好的结合起来。在自然教学中有机地渗透法制意识是法制教育很有效的一条途径，适时、恰当地在自然教学中渗透法制意识也是培养学生素质的一个重要方面。只要恰当，这种结合教学内容进行的法制教育作用是明显有效的。如何在自然教学中根据教材内容，有意识地渗透法制教育，从而使学生在获得自然科学知识的同时，形成一定的法律观念，以更好地适应当今法治社会的需要，这是自然科学教学中德育教育的重要部分。自然老师应该在教学中结合本学科特点，寻找教育契机，有机渗透法律知识、法律概念、案例分析等，既丰富了学科知识，使其生动而现实，又在潜移默化中使学生受到了法律法规的教育，增强法制意识。2 科学教学中法制教育资源的开发利用自然科学课程的内容广泛，实用性强。现在的自然课不但包括了生活中常见的水、电、动植物等常见的内容，还包括了遗传学、生物学等方面的知识。所以，自然科学教材中蕴含丰富的法制教育内容，通过钻研教材，充分地挖掘自然课程中的法制教育资源，并通过合适的情境创设与课程教学的情感目标叠加，从而能够有效的促进教学目标和教育功能的达成。例如在教学“电”的知识时，当同学们认识了电的作用和产生电的难度时，适当地介绍我国的“电力法”，让同学们懂得电是商品，电力设施是国家财产，偷电，破坏电力设施都是违法的事，教育学生不能破坏公共电力设备，并能行动起来，宣传监督。又如教学水的知识、空气的知识时，当学生了解了水的宝贵，水资源的有限性，空气的重要性及空气污染严重现状时，介绍“环境保护法”，教育学生遵守环境保护法，自觉保护水域、空气不受污染。再如学习了“各种各样的动物”，介绍“野生动物保护法”；学习了“声音的产生”，介绍“治安管理”中噪音的处理；等等。另外，将法制教育的内容与学生的生活体验相结合，在教学中将自然知识、法律知识与学生的生活体验相结合，这样的话能够大大激发学生学习的热情，发挥学习的积极性。例如在生殖、遗传的教学中，宣传婚姻法，能够使学生树立正确的婚育观。进入青春期的学生在体形，生理、心理特别是性发育发生了显著变化，对异性产生好感。根据学生这一时期的特点，结合生殖发育，遗传教学内容，进行必要的教育。婚姻法规定，结婚年龄，男性不得早于22周岁，女性不得早于20周岁，国家提倡晚婚晚育。青春期的男女虽然具有了生殖能力，但身体尚未定型，正处于向成年人的过渡阶段，而学生尚面临学习的任务。故必须教育学生只有把时间、精力用于学习和锻炼身体上，将来才可能有美好的未来。同时告诉学生晚婚晚育对控制人口过快增长和有利于青年的成长，都是有益的。又如在教学 “生物的多样性”过程中，通过图片，录像了解了我国的珍贵动植物后，介绍“森林法”，让学生树立生态与环保意识，培养学生遵纪守法的观念。 “森林法”规定，林业应以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合永续利用的方针，它指明了林业建设的发展方向。另外“森林法”明确规定了各级政府的职责及单位和每个公民都有植树造林、绿化祖国、美化环境的义务。然而，由于经济利益的驱使，使一些人肆无忌惮，乱砍滥伐、乱捕乱杀，破坏生物资源的现象十分严重。因此，有必要对学生进行法制教育。老师可以指出，对那些置法律于不顾，见利忘义，破坏森林资源、乱捕乱杀野生珍稀动物、破坏草原、造成生态环境恶化者绳之以法。我国刑法明确规定了非法捕捞水产品罪，非法猎捕杀害珍贵濒危野生动物罪，非法狩猎罪，非法采伐、毁坏珍贵树木罪，盗伐、滥伐林木罪，非法收购盗伐、滥伐的林木罪等罪名，对那些进行破坏生物资源的人予以法律的制裁，使学生明白法制是为了更好地保护和利用生物资源，以造福于人类。由此，告诫学生遵纪守法。3在科学教学中渗透法制教育应注意的问题（1）找准切入点在科学教学中渗透法制教育，不能牵强附会，必须从教学内容出发，挖掘发现法制教育渗透点，找准切入点，不断地提炼升华、组合知识，顺势而为，使渗透教育的内容与学生的文化水平，知识结构和理解能力相吻合，才能使渗透教育的效果得到保证。（2）把握渗透的深度科学课始终是以向学生传授科学基础知识和基本技能为主要任务的课程，它不是法律常识课，因此，在向学生进行法制教育时，不能本末倒置，喧宾夺主，要根据具体的教学内容和法制教育资源的关系，把握好渗透的度与量。同时，还要考虑学生的年龄特征和心理特点，一般来说初中的学生接受能力稍差一些，不适合导入过深。（3）选用合适的方法在教学中如何挖掘教材，选择合适的教学方法为载体是一个关键。无论是传统的讲授法，生动的启发式、案例教学法，还是最能调动学生参与热情的讨论交流，游戏互动，或者是考察学生综合能力的实践活动，它们各有长处，教师必须根据相关的教学内容，选出最能调动学生兴趣，激发学生广泛参与，能引起学生共鸣，从而达成教学目标的方式。（4）选择合适的渗透时机教学是一个教与学的双边活动过程，所谓“学”是指学生在教师的指导下，主动地掌握知识技能，发展智力才能，养成良好的学习习惯。在师生的“教”与“学”的良性互动中，蕴含着法制教育的良好机会。为了能调动学生的“学”，选准时机很重要。对于渗透时机的选择，有赖于教师通过认真钻研教材，很好地理解和把握法制渗透的内容，精心进行教学设计，并应充分考虑到课程的进程以及教学中可能出现的突发状况。总之是要“有备而战，不打无准备之战”。 总之，在科学教学中渗透法制教育是必要的、可行的。随着社会主义法制的不断健全，人各种行为必然要受法律的约束和规范。作为一名自然科学教师，在传授自然科学知识的同时，积极对学生进行法律知识的教育，以便使学生形成法律观念，增强法制意识，更好地适应社会主义的法治社会。参考文献1 熊正炎.关于中小学法制教育几个问题的思考J.中国科教创新导刊，2007，475：78-80.2 谭乃高.小学思品课中如何实施法制教育J.考试，2008，29：150.3 周功满.论在中学思想