小学数学人教2011课标版一年级简单统计.docx

统计教学设计皮瑾教学目标：1.知识与技能：初步认识条形统计图和简单的统计表，会根据统计图和统计表提出并回答简单的问题。2.过程与方法：初步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。3.情感态度价值观：通过学习，培养学生初步的统计意识及应用意识。教学重点：体验数据的收集整理，初步认识统计图和统计表。教学难点：引导学生交流讨论，找到切实可行的整理数据的方法。教法与学法：教法：愉快教学法、讲解法、归纳法。学法：观察比较，合作交流教学准备：教师：多媒体课件，统计图表各一张学生：题卡3张教学过程：一谈话导入、激发兴趣。 同学们喜欢玩具吗？（出示四种玩具）老师要从这四种玩具中挑选一种，奖给在这节课中会听、会看、敢说、敢想的小朋友，只要你能做到，每个小朋友都有机会得到它。二实践操作探究新知1.让学生体验收集数据的过程师：老师到底选择哪一种呢？生1：小狗生2：小猪生3：小鸡师：大家意见不一样，那怎么办？生：大家喜欢哪一种玩具的人多，就选哪一种。师：看来老师要对全班同学做一个小调查，看哪种玩具最受大多数同学的欢迎，老师就把哪一种玩具奖给大家。老师要像刚才那样一个个问下去，行吗？生：不行师：为什么？生：太浪费时间，也记不下来。师：谁能想一个办法？生1：举手数一数 。生2：投票。师：老师这里也有一个办法，想知道吗？生：想。师：下面我们一起来动手，拿出你的1号答题卡，在你最喜欢的玩具下面打对钩。（学生完答题卡）。师：最后一排学生请你走下座位，将你前面同学的答题卡收上来，交给老师。2.让学生体验整理数据的过程（1）.尝试记录发现问题师：现在老师手里拿着同学们的答题卡，你最想知道什么？生1：哪种玩具喜欢的人多？生2：喜欢小狗的有多少人？生3：喜欢小鸡的人多还是少？生4：喜欢小猪的有多少人？生5：喜欢小猫的有多少人？生6：喜欢小猪的比喜欢小狗的多多少人？师：让我们一起来解决这些问题吧！下面老师一张一张读，请你竖起耳朵认真听。拿出你的第二张题卡做好记录。（教师较快的读数据，有的学生记录不下来。）师：前后同学研究一下怎样才能记下来？（学生小组讨论记录的方法。）（2）总结方法再次记录（方式开放，教师简介写“正”字的方法）师：研究出来了吗？你打算怎么记？生1：老师说小鸡，我就在下面画“”；生2：老师说小猫，我就在下面打“”。教师简介写“正”的方法，演示“正”字结构，说明为什么？教师读数据，学生记录。师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？生1：我用打“”。生2：我用画“”。生3：我用的是“正”。师;喜欢每种玩具的有多少人？生：喜欢小猫的有9人，喜欢小猪的有10人，喜欢小鸡的有2人，喜欢小狗的有12人。教师：（小结）像我们刚才那样，把杂乱无章的数据收集，记录整理下来，这个过程其实就是在进行统计。这就是我们这节课要研究的内容统计。（板书课题） 下面我们来继续来学习有关统计的知识。3.认识统计表师：（出示统计表）根据你的记录我们一起来填写表格。像这样的表格我们把它叫统计表。师：（出示统计图）刚才我们是用统计表来表示喜欢各种玩具的人数，其实我们还可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一个人，喜欢每种玩具的人数应该用多少个小格表示呢？随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出10个单位格的纸条，8个单位格的纸条，2个单位格的纸条，12个单位格的纸条。师：如果没有小格你能知道有多少人吗？生：不能。师：（抽拉出纵轴左边的数）没有小格，这回能看出来有多少人？生：能，因为上面写着数。师：请你来到黑板前给大家说说你是怎么看的？生：看最顶端对着数几，就是几人。师：刚才我们把这个表格叫统计表，你能不能给这个图起个名字呢/生：统计图。4、通过统计图、回答问题 。师：看着统计图、你能提出哪些问题？谁又能回答他的问题？生1：喜欢哪种玩具的人最多？（喜欢小狗的人最多，有12人。） 师：看来玩具狗最受大多数同学的欢迎，老师就将玩具狗奖给大家。谁还能提出哪些问题？生2：喜欢哪种玩具的人最少？（喜欢小鸡的人最少，只有2人。）生3：喜欢小猪的有多少人？（10人）（根据学生的回答，教师及时讲评.）5、小结。师：统计图和统计表跟刚才杂乱无章的数据相比有哪些优点？生：看的清楚、整齐。师：分别能清楚的看出什么?生：能清楚的看到每种数据的多少以及他们之间的关系。三巩固练习学生完成教材第96页练习十七第2题。（学生独立完成第三张题卡