人教版小学二年级音乐上册教案全册表格版

人教版小学二年级音乐上册教案全册 表格版 人教版二年级上册（ 1 3 单元）教案 单元名称 第一单元我愿住在童话里 课时安排 五课时 学情、教材分析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。 1、歌曲小红帽是一首巴西的儿童歌曲。 2/4 拍， C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用， 使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。 2、大鹿是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。 2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。 3、永远住在童话里这是一首极富情趣的儿童歌曲。 D大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往 如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。 4、糖果仙子舞曲为单三部曲式。开始，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用 e小调， 2/4拍奏出甜蜜、洁净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音 单簧管 的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣。 教学目标 1、能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。 2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。 教学重点、难点 1、学会并有感情地背唱歌曲小红帽、大鹿。 2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。 3、体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。 教学设计 课 题 歌表演大鹿 教学目标 1、背唱歌曲。 2、 引导学生根据歌词编创动作进行歌表演。 学习目标 1、能将歌曲大鹿完整地备唱。 2、分角色演唱并表演歌曲。 教学重点、难点 1、学会并有感情的背唱大鹿。 2、体会大鹿所描述的音乐故事，指导学生用歌声表现歌曲中不同音乐形象。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 分句教唱法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、 导入 我们将要学习的第一单元我愿住在童话里主要是对一些童话故事的学习。让我们来漫游童话世界吧！今天童话世界里的小主人公是谁呢？ 教师播放范唱。 问：今天我们 童话世界里的小主人公是谁呀？（大鹿）板书课题。 二、 学唱歌曲 1、学唱歌曲 （ 1）朗读歌词。 （ 2）学生分角色朗读歌词。 2、播放范唱 3、学唱歌词 （ 1）分句学唱。 （ 2）全体跟老师演唱。 （ 3）师生一起分析歌曲情绪变化，悠闲 稍快 快速急切 坚定的。 （ 4）根据情绪变化，和录音一起演唱歌曲。 （ 5）有表情的演唱。 （ 6）全体背唱歌曲。 三、 创编活动 1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作 。 2、学生根据歌曲及动作素材，学生自选角色、内容，自编动作。 3、 教师 指导。 4、学生展示表演：有角色（兔子猎人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。 四、 课堂小结 今天我们学习了歌曲大鹿，大家能从歌曲中学到什么？ 希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神，做一个人见人爱的好孩子。 五、板书设计 大鹿 W 悠闲 稍快 快速急切 坚定的 挽 教学反思： 教学设计 课题 欣赏糖果仙子舞曲 教学目标 初步了解芭蕾舞剧，感受糖果仙子舞曲优美的情绪。 学习目标 1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。 2、听辨不同乐器的音色特点。 教学重点、难点 1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。 2、听辨不同乐器的音色特点。 教学资源（准备） 录音机、图片 教学方法 听学引导法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、 导入 播放 糖果仙子舞曲，学生听辨音乐的情绪 （优美动听）。 二、感受乐曲 导语：糖果仙子舞曲是舞剧胡桃夹子中糖果仙子一个人 的独舞，我们来了解一下糖果仙子舞曲的故事。 1、芭蕾舞剧胡桃夹子简介 教师结合图片，简单讲述童话故事胡桃夹子以及芭蕾舞剧的特点。 2、再次欣赏乐曲糖果仙子舞曲，引导学生想象音乐表现的情景。 随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。 3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。 三、分段聆听 1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。 教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？ 2、 聆听钢片琴演奏的旋律 教师 播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。 3、 再次聆听，用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。 四、拓展欣赏 1、 欣赏芭蕾舞剧胡桃夹子选段花之圆舞曲。 2、 老师再给同学们讲一个爱丽丝梦游仙境童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？ 五、 课堂小结 本节课我们欣赏了芭蕾舞剧胡桃夹子中的乐曲糖果仙子舞曲，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。 六、板书设 计 糖果仙子舞曲 教学反思： 教学设计 课题 音乐活动：音的高低、科尔文手势 教学目标 1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特 2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。 3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。 4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶 do re mi fa sol la si do。 学习目标 1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。 2、跟着老师学习科尔文手势并模唱 do re mi fa sol la si do。 教学重点、难点 1、 指导学生 通过音乐实践，学习和辨别音的高低。 2、区分音的高低和音的强弱。 3、学习科尔文手势并模唱音阶。 教学资源（准备） 图片、水杯、 打 击乐 器 教学方法 听学指导法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、看一看，比一比 师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答 师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答 师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。 二、听一听，比一比 师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。 出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一 下谁的音高，谁的音低，相互交流。 师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？ 生：思考、回答 师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示 课题 。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。 三、敲一敲，比一比 接下来让我们“比一比”“敲一敲”： 1、 教师 在桌子上放上两只透明的玻璃 杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高） 2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高） 四、科尔文手势学习 1、教学生模唱 do re mi fa sol la si do 的音阶。 2、分别教给学生 do re mi fa sol la si do的手势。 五、课堂小结 师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你 们感到高兴。 快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？ （动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示） 师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。好吗？ 六、板书设计 音的高低 科尔文手势 教学反思： 教学设计 课题 唱歌小红帽 教学目标 1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。 2、学唱歌曲小红帽的唱 名。 3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 学习目标 1、指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲小红帽。 2、根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。 教学重点、难点 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 听唱学习法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、导入故事 师：同学们好！今天老师来和大家一起讲一个故事，小红帽的故事听过吗？ 师：从前有个可爱 的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。 师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？ 师：我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。大家想去看看吗？ 生：想！ 师：就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。 1、师朗读歌词 2、提问： （ 1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？ （ 2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快） 小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。 （ 3）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等） （ 4）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜 了大灰狼，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。） （ 5）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。 二、学唱歌曲 1、听录音 师：我们刚才听了小红帽的故事，想不想学小红帽这首歌呢？现在我们先来听一听录音机里的小朋友是怎样唱的。 2、教学生认识小节线、四二拍，学打拍子。 师：现在我们再听一便录音，但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。会唱了的同学轻声跟着唱一便。 3、全体跟录音范唱 演唱 。 4、找出问题及时纠正。 5、分组接力唱。 三、结束 在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。 四、板书设计 小红帽 2/4 小节线 四二拍 教学反思： 教学设计 课题 欣赏永远住在童话里 教学目标 1、通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。 2、复习本单元的童话故事。 学习目标 了解歌曲中的童话人物。 教学重点、难点 引导学生在欣赏歌曲永远住在童话里时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 听唱学习法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、欣赏歌曲 1、聆听歌曲 （ 1）播放 永远住在童话里动画 。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。 学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？ （ 2）了解歌曲中所唱到的童话故事。 2、学习歌曲 （ 1）聆听 永远住在童话里歌曲 ，随音乐小声地跟唱。 （ 2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。 （ 3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。 二、复习本单元内容 1、 歌曲表演唱小红帽大鹿。 2、 聆听乐曲 糖果仙子舞曲 ，随音乐进行，模仿糖 果仙子优美的舞姿。 三、扩展表演 教师 将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。 四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来 了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！ 五、板书设计 永远住在童话里 教学反思： 单元名称 第二单元快乐的游戏 课时安排 六课时 学情、教材分析 本单元利用快乐的歌曲 演唱和游戏的演唱形式，激发学生对本单元的学习兴趣，积极参与到学习当中，去创编歌词、舞蹈动作，培养学生的合作精神。 1、四川民歌数蛤蟆是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。 2、猜谜谣是一首山东民歌。采用一问一答的对唱形式，表现歌曲欢快的情绪，同时也给予学生创编歌词的空间和与同学之间的合作。 3、士兵进行 曲这是德国作曲家舒曼的名作，选自儿童曲集。表现了一群木偶兵神气地操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。这首乐曲虽然不长，但与作者的快乐农夫一样，是享誉世界的钢琴小曲，成为钢琴初学者的必弹曲目。 4、布老虎这是 管弦乐 曲中国儿童玩具的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。 教学目标 1、学会歌曲数蛤蟆猜谜谣大头娃娃，并能随歌声作表演。 2、认识堂鼓、小钹，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。 3、听赏布老虎、舞龙和士兵进行曲，能随音乐作出相应的反应。 4、用人声和 打击乐 器为舞龙制造气氛，为士兵进行曲设计动作。 教学重点、难点 1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。 2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 4、猜谜谣中一问一答的相互衔接与配合。 5、同时学习堂鼓、小钹两种打击乐器，少数学生会感到困难。 6、士兵进行曲的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。 教学设计 课 题 学唱歌曲数蛤蟆 教学目标 1、学会演唱歌曲数蛤蟆 2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 4、树立环保意识，保护动物从我做起。 学习目标 1、学会找出歌曲中的相同与不同，并用不同的力度演唱。 2、培养学生小组的合作意识。 教学重点、难点 1、能用轻松愉快、有感情的声音 演唱 歌曲数蛤蟆。 2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。 3、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰。 教学资源（准备） 电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰 、 打击乐 器 教学方法 教唱法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、导入新歌。 1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你 喜欢的小动物的名字告诉我们？ （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等） 2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。 “水中有位歌唱家 ,穿件绿色花衣裳 ,唱起歌来呱呱叫 ,田里数它本领大” .猜一猜它是谁 ? 生：青蛙 师：“青蛙”它长得什么样？ 生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来） 师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。 3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（ 教师 播放课件，讲解） 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 (用小朋友喜欢的话题激趣引题 ,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育 ) 二、歌曲学唱。 1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌花蛤蟆，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌数蛤蟆（板书：数蛤蟆四川民歌，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。 2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱） 3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿 师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪 演唱 的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。 （板书：1=F 2/4） 4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5、领读歌词。（出示歌谱） （ 1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。 一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿 |乒乓 乒乓 |跳下 水 | （配上节奏） （ 2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和 民歌的味道。 提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？ 解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。 6、学唱歌曲 （ 1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。 师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （ 2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏 完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ 请学生找出来唱一唱，师伴奏。 （ 3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 （ 4）跟课件范唱齐唱歌曲。 对唱的较好的同学进行表扬和奖励。 （ 5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。 (鼓励学生，生动 演唱 ) （播放伴奏录音） （ 6）分男女组进行赛唱。 三、拓展延伸 1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） 请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片） 数出后并唱一唱。 2、创作表演 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作） 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆 头饰 ） 加入打击乐 器进行表演。 四、课堂小结 小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲数蛤蟆，认识了蛤蟆也是保护庄稼 的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。 五、作业 师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见 !（播放歌曲数蛤蟆走出教室） 六、板书设计 数蛤蟆 1=F 2/4 教学反思： 教学设计 课题 花蛤蟆 教学目标 1、通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描 绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 2、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。 3、通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴 创作 的能力。 学习目标 1、声音造型 荷塘欢歌 2、学唱歌曲 花蛤蟆 3、表现歌曲 花蛤蟆 教学重点、难点 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点 ;声音造型是难点。 教学资源（准备） 课件、录音机、磁带、 头饰 (荷花、荷叶 )、手巾花、 打击乐 (双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板 ) 教学方法 传授法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一 、组织教学。 听曲入室，师生问好。 快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。 二、声音造型游戏：荷塘欢歌 出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。 (放录音 )请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有 趣的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声 ?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音 ?(倚音、下滑音 ) 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入 演唱 歌曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 1、自由选择小组：歌唱组、表演组、 打击乐伴奏组。 2、分组设计、 创作 队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。 五、结束。 听曲出室。 六、板书设计 花蛤蟆 教学反思： 教学设计 课题 1、音乐活动士兵进行曲 2、欣赏管弦乐曲布老虎 教学目标 1、能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。 2、在熟悉士兵进行曲音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。 学习目标 了解民风民俗及士兵列队的形象。 教学重点、难点 1、理解音乐表现内容及民风民俗。 2、根据音乐敏捷的做动作。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 引导法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、新课导入 小朋友们，今天我们将要学习两种完全不同风 格的乐器， 它们到底有那些不同风格呢？让我们走进今天的欣赏课吧！ 二、新课教学 1、出示布老虎的图片或实物后，初听 管弦乐 曲布老虎 。 2、介绍有关布老虎的民俗。 布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。 布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。 3、复听布老虎，引导学生分辩两个 不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。 4、初听士兵进行曲，感受其进行曲的 律动 。 5、请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍 手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念 qi、 cha、 peng、 pa、 ka 等象声词。 6、教师随音乐作示范。 7、这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。 这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第 1、 2、 7、 8乐句，即： 如连续做两遍动作，可用整首曲子。 8、可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。 9、 教师 弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。 10、学生自己设计动作，自由表演。 三、课堂小结 同学们听出了什么不同风格呢？（学生答） 四、板书设计 布老虎 士兵进行曲 教学反思： 教学设计 课题 歌曲猜谜谣 教学目标 能用轻快活泼的声音，充满童趣地 演唱 猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的认识面，从而激发对动物的热爱之情。 学习目标 激 发学生对动物的热爱之情。 教学重点、难点 1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 2、歌曲猜谜谣中衬词的演唱。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 教唱法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、导入 师：今天上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。（老牛） 上树顶，爬树头。（小猴） 扁扁嘴，细长脖。（白鹅） 坐着高，站着低。（巴狗） 在这个谜语中，每一句都可以猜一种动物。同学们猜得对不对呢？听听人家是怎么回答的。 二、歌曲学习 （一）歌词朗读 1、把歌词用儿歌的形 式来朗读。 2、按歌曲的节奏齐读歌词。 3、用一问一答的形式朗读歌词。 （二）学唱歌曲 1、听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 2、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 3、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 4、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 三、课堂小结 今天我们不仅进行了猜谜语这个活动，而且还学会了歌曲一问一答的对唱形式。通过今天的学习，我发现了同学们之间对 演唱 歌曲的合作，同学们非常棒！ 四、板书设计 猜谜谣 两个角，抱着头。（老牛） 上树顶，爬树头。（小猴） 扁扁嘴，细长脖。（白鹅） 坐着高，站着低。（巴狗） 哈巴狗 教学反思： 教学设计 课题 欣赏舞龙 教学目标 1、激发学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。 2、培养学生的实践能力。 学习目标 1、舞龙知识。技术和造型学习。 2、游戏“锣鼓喧天”。 教学重点、难点 1、学生实践能力的培养。 2、激发学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 示范学习，视频资料 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、创设情境、激趣导入。 师出示舞龙的视频画面，引起学生的兴趣。 二、学习舞龙，主动合作。 1、小朋友自己学一学舞龙的动作。（自由练习） 2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学习一下“蟠龙出海”。 3、教师先做一遍，讲解动作。手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平，摇头摆尾（左右摆臂，上下抖动、后面的人跟着龙头运动）。首尾合一（龙头与龙尾链接在一起围成圆圈状）等等。 （学生练习，教师巡视纠正动作，让学生说说感受） 4、学生分组，每组一面红旗，手拿红旗自由组队进行练习，教师巡回指导，提示练习动作，及时帮助学生纠正动作。 5、 教师 结合学生的舞龙情况，并请各组表演给老师看。 三、 激发思维，开拓创新。 小朋友们想到的舞龙动作还有哪些？学生积极表演，师生共同总结。 四、巩固练习，不断提高，增加游戏情境。 引导学生操作舞龙，听着金蛇狂舞的背景音乐，感受愉悦的气氛。 五、课堂小结 舞龙是我国的一大传统特色。同学们学习起来还是有一定的困难。不过没关系，同学们都很认真地在学习，说明我们同学还是比较感兴趣的。在今后的学习中，尽量培养同学们动手操作过程的训练。 六、板书设计 舞 龙 2/4 | - | | -| | | | - 教学反思： 教学设计 课题 唱歌大头娃娃 教学目标 1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好声音气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。 2、借助伸展和收缩的动作，掌握 和 两种节奏疏密，并能及时转换。 3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。 学习目标 用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。 教学重点、难点 1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好声音气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。 2、借助伸展和收缩的动作，掌握 和 两种节奏疏密，并能及时转换。 3、通过 相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。 教学资源（准备） 1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃 2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃 教学方法 表演唱 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、看哑剧表演，了解歌词内容。 师：“看，我们今天请来了谁？”（教师出示大头娃娃） 师：“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（ 教师 带上大头娃娃表演哑剧） 师：“他有哪些本领？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词） 二、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。 师：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个什么本领呢？听！” （教师示范 演唱 ，学生欣赏） 师：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？” （学生回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎，摇头晃脑，指手画脚”，并让学生做一做动作） 师：“我们一起合作，我来唱，你来跳！” （学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容） 三、学唱歌曲 师：“刚才的表演真好啊！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！” （学生学唱歌曲） 在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完整地唱一唱。 然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲的第 二段。 学生通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。 四、学生带上自制的大头娃娃表演唱。 师：“我们也来做一做大头娃娃吧！” （ 教师 带领学生带上大头娃娃，一起表演 一遍，结束活动） 五、课堂小结 可爱的大头娃娃们，我们在愉快中结束今天的表演学习。 六、板书设计 大头娃娃 顿音记号 2/4 | | 教学反思： 单元名称 第三单元劳动最光荣 课时安排 四课时 学情、教材分析 合作创编、表演，根据音乐设计适当的表演、 律动 。 1、劳动最光荣这是美术片小猫钓鱼的主题歌，曾在1954 年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。 2、理发师这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。 3、森林中的铁匠这是德国作曲家米夏埃利斯 创作 的 管弦乐 作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的森林水车和奥尔特的钟表店并列为三首著名的描绘性标题乐曲。 4、猴子蒸糕这是 一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小后的阻拦和“嘲笑”。歌曲的此曲结合自然，小过门和间奏的设置增添了表演的情趣，使音乐更加幽默、风趣。歌曲从侧面角度揭示了“劳动光荣、劳动者理应受到尊重”的道理。歌曲为六声徵调式，带再现的三段体结构。 5、种玉米是以童话故事“种玉米”为载体，通过讲述玉米种子从种到地里到走上人们的餐桌所经历的过程，引导学生认识玉米种子从播种、发芽、收割、出售、食用的过程。 教学目标 1、理解歌曲内容，能较正确而有表情地 演唱 歌曲种玉米理发师。 2、理解劳动最光荣的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。 3、欣赏乐曲劳动最光荣森林中的铁匠猴子蒸糕感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。 教学重点、难点 1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。 2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。 3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。 教学设计 课 题 欣赏劳动最光荣、歌 曲理发师 教学目标 1、了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。 2、能较准确而有表情地演唱理发师，并随伴奏进行表演。 3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。 学习目标 在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。 教学重点、难点 1、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲劳动最光荣，并感受和表现歌曲欢 快活泼的情绪，使学生切身体会到劳动最光荣。 2、能在游戏中熟悉歌曲并能初步体会。 教学资源（准备） 录音机 教学方法 听唱法、表 演唱 法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、歌曲劳动最光荣 1、导入 师：春天的早晨，太阳公公慢慢地爬上来，花儿也渐渐地开放了，我们的小动物伙伴们都起来了，猜一猜谁来了？ （ 1）师模仿小蝴蝶的动作。 （ 2）师模仿小蜜蜂的动作。 （ 3）师模仿小喜鹊的动作。 2、师：现在就让我们跟着小蜜蜂、小蝴蝶去听听它们的故事。（背景音乐：劳动最光荣伴奏）。 问：其它的小动物都在忙碌着，只有懒惰的小蝴蝶不但不劳动，还到处找其它小动物玩，大家都不理它，为什么呢？ （生答） 3、师：现在，就让我们一起去看看它们的生活（播放劳动最光荣 ）。今天，我们就一起来些学唱这首歌，并一起看看歌词。 （ 1）跟老师按节奏轻声拍手读歌词。 （ 2）老师放录音，学生加歌词轻声演唱。 （ 3）解决难点。 （ 4）跟录音演唱。 二、歌曲理发师。 1、创设情景，观看表演：以小品形式作理发师范唱表演。 师：通过刚才的表演，同学们知道在刚才这段音乐是从哪里传出来的？（理发店）今天，我们继续走进理发店看看理发师们的工作怎么样？ （ 1） 理发都用哪些工具？它们都发出什么声音？ （ 2）引出歌词。 2、 学习歌曲理发师，并 表演。 （ 1）初听歌曲。 （ 2） 教师 范唱。 （ 3）生说歌词、读歌词。 （ 4）学唱歌词，跟录音唱。 （ 5）知晓歌曲的演唱声音和情绪。 （ 6）完整演唱。 （ 7）鼓励小朋友参与设计表演。 （ 8）学生一边唱，一边表演歌曲。 三、课堂小结 同学们表现真棒！今天我们学习的歌曲都是以劳动相关的。但我们不能只说只唱，老师还要看大家在日常生活中的实际行动。劳动最光荣，我提议：每个小朋友放学后做一件力所能及的事情，但做的时候一定要注意安全。让我们休息一下，一边 演唱理发师走出理发店，一边走出教室吧 ！ 四、板书设计 劳动最光荣 理发师 教学反思： 教学设计 课题 欣赏森林中的铁匠 教学目标 1、激发学生听赏音乐的乐趣，进一步培养学生聆听音乐的习惯。 2、培养学生的注意力，引导学生感受乐曲森林中的铁匠不同音乐的情绪。 3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。 学习目标 随音乐开展想象，培养学生丰富的想象力。 教学重点、难点 1、创设教学情境，吸引学生的注意力，感受乐曲不同的情绪，体验劳动的乐趣。 2、吸引学生的注意力，使学生积极参与课堂中的教学活动。 教学资源（准备） 图片、塑料铁锤、 打击乐 器 教学方法 听学法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、初步听赏乐曲森林中的铁匠 师：同学们，音乐是五彩的，我们可以通过聆听音乐感受音乐的魅力。今天老师带来一段音乐，向请你们为这段音乐涂上五彩的颜色。下面请大家根据每段音乐的速度、情绪涂上相应的色彩。 1、初步感受乐曲。 2、游戏：听音乐，涂颜色。 3、请学生结合乐曲的特点说说为什么自己涂这个颜色。 二、揭示课题，了解课题。 1、谈话导入：这样五彩的音乐，它的曲名叫什么呢？ 2、简单了解音乐中的故事情节。 3、了解乐曲的特点及作曲家。 三、分段听赏乐曲 1、听音乐，找一找，并为乐曲排列顺序，写小标题。 2、赏音乐：第一段 （ 1）你觉得这段音乐的速度、情绪是怎样的？ （ 2）乐曲表达了怎样的情境 ?我们应该选哪幅图更能体现音乐的意义呢？ （ 3）为这段音乐起个小标题。 3、听赏第二段音乐 （ 1）你们在这段音乐中听到了什么声音？ （ 2）你们觉得应该选哪幅图才能表达这段音乐的意义呢？ （ 3）给这段音乐起个小标题。 4、听赏第三段音乐 （ 1）同上选择图片。 （ 2）了解教堂，请学生许愿。 （ 3）给乐曲起个小标题。 5、听赏第四段音乐 （ 1）这段乐曲的速 度有什么变化？表现怎样的场面？ （ 2）给这段乐曲起个小标题。 （ 3）学生用 打击乐 器，随音乐的旋律敲打音乐中出现丁丁的声音。 四、听 赏全曲，表现音乐 1、小结音乐的特点：夜晚清晨祈祷打铁。 2、活动：鼓励学生边听边自创动作和用道具表现乐曲。 五、课堂小结 1、说说劳动能给人带来什么样的感觉？ 2、延伸教育：老师希望你们要做一个既勤劳有快乐的孩子！不管在学校还是在家里，你要做一个爱劳动的孩子，你能做到吗？ 六、板书设计 森林中的铁匠 第一乐段：夜晚 第二乐段：清晨 第三乐段：祈祷 第四乐段：打铁 教学反思： 教学设计 课题 唱歌种玉米 教学目标 1、认知目标：用听唱法学唱种玉米，感受热火朝天的劳动场面。 2、能力目标： （ 1）附点音符及两拍 长音的准确演唱。 （ 2）在欣赏种玉米的过程中，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，积极参与填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动，用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。 3、情感目标：享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。 学习目标 1、了解种玉米的过程。 2、知道什么都要靠劳动获得，不能不 劳而获。 教学重点、难点 1、完整演唱种玉米。 2、歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。 3、附点音符的准确 演唱 ，特别是连续两个附点音符。 教学资源 （准备） 录音磁带、 打击乐 器沙锤 教学方法 听唱法 课时安排 1课时 教学过程 批注 一、导入新课 师：同学们还记得七个小 矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？ 二、聆听歌曲 1、听范唱带种玉米（ 教师 播放磁带） 师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、） 2、复听歌曲 要求： （ 1）试着给歌曲起个名字。（出示 课题 ） （ 2）这首歌是几拍 子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 三、学唱歌曲 1、解决难点； X X X X | X X X X | X X | X 0 小声跟着老师琴声有感情地读歌词，拍手打击节奏。 2、重听录音范唱，思考 : 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动？ 3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词： (1) x x x x|x x x |x x| x 校园 地里播 种 上 金 玉 米 (2)x x x x|x x x |x x| x 我来 锄 地 你来 割 茅 草 (3)x x x x|x x x |x x| x 幼芽 娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范 x. x 节奏。 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学。 4、学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）。 5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱。 7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音 符的时值。） 8、教师对孩子的演唱予以评价。 四、表演歌曲 1、请孩子们出示自己制作的 打击乐 器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子 们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。 2、请孩子对以上三句歌词进行 创作 伴奏。 3、师评价。 4、 教师 示范教材里的伴奏。 5、全班孩子练习。 6、录音伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏。 7、师评价。 五、课堂小结 这节课你学到了什么？ 六、板书设计 种玉米 附点 教学反思 ： 教学设计 课题 表 演唱 猴子蒸糕 教学目标 1、了解歌曲猴子蒸糕的歌曲内容，感受歌曲的风趣 、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。 2、通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。 3、通过欣赏壮族民歌猴子蒸糕，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。 学习目标 劳动光荣