小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读数和写数 (2).doc

100以内数的读数与写数橡树湾小学校 黄 粤教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步掌握三个计数单位和三个数位的意义，掌握数位的排列顺序.3、初步掌握100以内数的组成.教学重难点:初步正确地读、写100以内的数教学准备：小棒、纸质计数器4个、计数器教具1个、小作业本、卡片教学过程：一、 复习导入同学们，前面我们在学习100以内数的认识时，已经学会了数数，那么下面我就来考考大家：1、数数： 从10起，十个十个数到100从35起，五个五个地倒数到152、数的组成：1个十和7个一组成（ ）35是由（ ）个十和（ ）个一组成。二、学习例题31.看来同学们都掌握得不错，那今天老师带来了一些纽扣，有黄色的、蓝色的和红色的。数一数，(分组数)这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（全班数）它们合起来一共有多少粒呢？（出示纽扣图学生口头说一说纽扣数量）抽生口答纽扣数量，并上台示范拨计数器，师及时黑板上数位表磁珠记录结果。黄纽扣：黄纽扣有多少粒呀？（40粒）抽生上台拨珠子，师在黑板上贴磁铁示范。学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。 蓝纽扣：蓝绿纽扣有多少粒呀？（27粒）谁能在计数器上拨珠子表示出来呀？抽生上台拨珠子，师在黑板上贴磁铁示范。学生拨27：十位2颗，个位7颗。“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）红纽扣33：如上教法。一共有100：如上教法大家数的真清楚，但是这些数怎样读写呢？今天我们就一起来研究一下。（出示课题）2、写数、读数请四位学生上台板写：40、27、33、100（请同学们注意观察他们书写的顺序哦，你有什么发现？从左往右）师：我们发现不论是两位数还是三位数，它们的写数顺序都是从左往右写，其实四位五位数甚至是十几位数，它们的写数顺序也都是一样的，人们为了表达的方便，就把一个数左边的数位称为高位（板书），右边的数位称为低位（板书），那么谁能用高位这个词来说一说写数的顺序？（写数，都从高位（左边）起）跟老师一起说一遍。写数时还有一些细节需要注意：十位写4，个位上的0要不要写呀？那如果不写会变成什么？个位上的0起了什么作用？（占位置）所以40在写的时候虽然个位上一个也没有，也要用0占位补齐。写作40，那怎么读呢？生齐读师板书。板书：写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”板书：写作：33 全班齐读“十位是3，个位是3，所以读作三十三”。 重点提问：33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？（十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”）那55？ 99？27和72这两个数有什么相同的地方呀？又有什么不同地方呀？（数字相同，所在的数位不同，表示的数就不同）板书：写作：100全班齐读“百位是1，十位是0，个位也是0所以读作一百”， 引导学生观察数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（板书）。3.引导学生总结怎样读数与写数。我们观察这些数字的读数、写数：读数和写数有什么不同的地方？写数先写 “写作：”再用数学字表示，读数先写“读作：”再用语文字表示。读数和写数有什么相同的地方吗？读数和写数，都从高位（左边）起（接续前面的“写数，都从高位起”补充板书）。现在，同学们知道怎么读数写数了吗？请打开小作业本，拿好铅笔。5.及时练：37页做一做1、2题。6. 小结：今天你学会了什么？四、练习巩固：今天同学们学得真快，机灵的小蜜蜂知道了，它赶紧飞来说：小朋友们，小朋友们，你们真是好样的，加油！听了小蜜蜂的夸奖，你们心里高兴吗？想把自己今天的收获告诉好朋友吗？下面就让我们 一起进入“找朋友”。（出示找朋友规则学习后 ，全体起立开始找朋友）1、找朋友 ：读数卡片和写数卡片找朋友，站一起。完成后，伴随音乐“找朋友”一起唱跳，然后回自己座位。2、拓展练习：抽一生上台板演，其余在纸上写，最后一题有9个答案，全班交流评价。五、延伸：想一想，在生活中，哪些时候能用到读数和写数的知识？（课件出示生活中的数学，有时间可以让学生思考后口答）六、板书设计：（灵活）100以内数的读数、写数（左）数位表4个