八年级上册期中复习导学案.doc

龙文教育让您的孩子学会学习 龙文教育学科导学案 教师: 彭金毅 学生: 年级 日期: 星期: 时段: 学情分析期中考试在即，有必要进行一个全面的复习。 课 题八年级上册期中复习 学习目标与 考点分析掌握重点生字词能熟练背诵需要背诵的课文拓展阅读和写作 学习重点拓展阅读和写作学习方法讲练结合 学习内容与过程一谈话导入： 二. 进行期中复习 听写生字词背诵课文三. 练习 五岭逶迤腾细浪， 。（毛泽东七律 长征） 诗人 领袖中的“梅花漫天”语出七律 冬云中的“ ，冻死苍蝇未足奇。”两句 杜甫的春望中感时伤怀，借“花”、“鸟”抒忧国思家痛苦心情的语句是： ， 。 ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） 龚自珍的己亥杂诗中移情于物，表达诗人对理想和信念执着追求的诗句是： ， 。 橘生淮南则为橘， 。（晏子使楚） 海内存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州） ，溃于蚁穴。（韩非子 喻老）四归纳总结 课内练习与训练一、积累与运用（32分）1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）矗立 褴褛 玛no 声名狼j 2、 把下列词语中的4个错别字填入表中并订正。（2分）调虎离山 白雪皑皑 千锤百练 情不自禁 陷指一算故弄悬虚 饮泣吞声 如数奉还 无精打采 诧紫嫣红错别字正确字3、 根据要求默写。（10分） 五岭逶迤腾细浪， 。（毛泽东七律 长征） 诗人 领袖中的“梅花漫天”语出七律 冬云中的“ ，冻死苍蝇未足奇。”两句 杜甫的春望中感时伤怀，借“花”、“鸟”抒忧国思家痛苦心情的语句是： ， 。 ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） 龚自珍的己亥杂诗中移情于物，表达诗人对理想和信念执着追求的诗句是： ， 。 橘生淮南则为橘， 。（晏子使楚） 海内存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州） ，溃于蚁穴。（韩非子 喻老）4、下列加点的成语使用不正确的一项是（2分） （ ）A老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 B为了在科技比赛中体现创新精神个，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。 C校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。D这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。5、下列句子中没有语病的一项是 （2分） （ ）A科学家曾做过多次试验，发现一只鸡能否称王称霸，最重要的因素取决于它的好斗性格。B过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓声从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。C这本书的作者以他高超的艺术手法描绘了栩栩如生的人物形象和生动场面。D如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。6、下面句子中的标点符号有错的一项是(2分) （ ）A记得在我的一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天1987年3月3日。B他意识到。必须马上找个地方隐蔽起来。C离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。D“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。7、假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言，字数不超过100字。）（2分） 8、万里长城是我国古代一项最伟大的工程，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。请结合“长城”专题的学习，完成下列任务。（1）提到“长城”二字，你会想到什么呢？请用一个比喻句，描述一下你心中的长城。（2分）长城是 （2）请写出与“长城”有关的一个人物、一个传说、一则谚语或诗句。（3分）人物： ，传说： 谚语或诗句： （3）有这样的一则消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提两点建议或保护措施。（2分） （4）班级欲召开一场以“我心中的长城”为主题的班会，请你以主持人的身份设计一段开场白。（字数不少于30字）（3分） 二、阅读理解 （共40分）（一）阅读下面的古诗，完成9-10题。（5分）泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。9.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？（3分）答： 10.这首诗表现了诗人什么思想感情？（2分）答： （二）阅读下面文言文语段，完成1115题（15分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” （节选自晏子春秋）【注】景公：齐国国君。霁（j）：天放晴。被：同“披”。陛：皇宫的台阶。11用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）其实味不同12.解释下列加点的字。（3分）吏二缚一人诣王 （ ） 晏子避席对曰（ ）齐人固善盗乎 （ ） 叶徒相似 （）晏子入见，立有间（ ） 逸而知人之劳（）13用现代汉语翻译下列句子。（4分）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文： 乃令出裘发粟以与饥寒者。译文： 14甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（2分） 15甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（4分） （三）阅读下面的文章，完成16-20题（14分） 被上帝咬过一口的苹果一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。 把人生缺陷看成“被上帝咬过一口的苹果”，这个思路太奇特了，尽管这有点阿Q精神。可是，人生不如意事十之七八，这个世界上谁不需要找点理由自我安慰呢？而且，这个理由又是这样的善解人意，幽默可爱。 世界文化史上有著名的三大怪灰，文学家弥尔顿是瞎子，大音乐家贝多芬是聋子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是哑巴，如果用“上帝咬苹果”的理论来推理，他们也都是由于上帝特别喜爱，狠狠地咬了一大口的缘故。 就说帕格尼尼吧，4岁时出麻疹，险些丧命；7岁时患肺炎，又几近夭折；46岁时牙齿全部掉光；47岁时视力急剧下降，几乎失明；50岁时又成了哑巴。上帝这一口咬得太重了，可是也造就了一个天才的小提琴家。帕格尼尼3岁学琴，即显天分；8岁时已小有名气；12岁时举办首次音乐会，即大获成功。之后，他的琴声几乎遍及世界，拥有无数的崇拜者，他在与病痛的搏斗中，用独特的指法弓法和充满魔力的旋律征服了整个世界。著名音乐评论家勃拉兹称他是“操琴弓的魔术师”，歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。有人说，上帝像精明的生意人，给你一分天才，就搭配几倍于天才的苦难。这话真不假。 上帝很馋，见谁咬谁，所以，人都是有缺陷的，有与生俱来的，有后天形成的。既然无法抗拒，又难以弥补，就只有“既咬之，则安之”，从容应对。你咬你的，我活我的，不屈服于命运的摆布，像贝多芬那样，扼住命运的咽喉，或者干脆学学尼采，公开宣布：上帝死了！ 上帝又吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人，给了你美貌，就不肯给你智慧；给了你金钱，就不肯给你健康；给了你天才，就一定要搭配点苦难当你遇到这些不如意时，不必怨天尤人，更不能自暴自弃，顶好的办法，就是像那个老师那样去自励自慰；我们都是被上帝咬过的苹果，只不过上帝特别喜欢我，所以咬的这一口更大罢了。16、结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。（2分）（1）把人生缺陷看成“被上帝咬过一口的苹果”，这个思路太奇特了，尽管这有点阿Q精神。 （2）上帝又吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人，给了你美貌，就不肯给你智慧。 17、 从文章内容和表达效果看，以“被上帝咬过的苹果”为题有什么好处？（2分） 18、 找出文中你最欣赏的语句，并加以简评。（3分） 19、仿照第段中省略号前的句式，再续写两个与上文意思相关联的句子。（4分）给了你 ，就不肯给你 ；给了你 ，就不肯给你 。20、这篇文章对你有怎样的人生启发？谈谈你的看法。（3分） （四）阅读下面的文章，完成21-24题。（14分）地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！ “现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达！”“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。21、用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？（2分） 22、表现人物性格常常用语言、动作、心理描写等手法。试分析下面的描写文字对表现人物性格的作用。（6分）（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。描写方法： 作用： （2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”描写方法： 作用： （3）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”描写方法： 作用： 23、为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？用自己的话概括地说一说。（3分） 24、学了这篇课文，你有什么感受，想对父母说些什么？（3分） 我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他（）着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（）上月台，就不容易了。他用两手（）上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进