小学科学-磁铁的妙用-教学设计教案.doc

第三单元 神奇的指南针课 题： 3.磁铁的妙用课 时：共1课时设计者： 【教学目标确定的依据】一、 课程标准相关要求（一）科学概念1. 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极。2. 探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。（二）探究能力1.能运用已有知识作出对问题的假想答案。2.能通过实验、制作进行探究。（三）情感态度与价值观乐于用学到的科学知识改善生活。二、 教材分析本课是“神奇的指南针”单元的第三课，学生通过前两课的学习知道了磁铁的性质，在此基础上，本课将引导学生了解人类对磁铁性质的利用。结合学生已学过的磁铁知识，直接为学生设置了“金鱼”出水、巧捡大头针、破译“听话”的小车三个游戏情境，既补充了磁铁隔物吸铁的新知，又锻炼了解决实际问题的能力，从而引出磁铁在人们生活中的应用。“磁悬浮列车”的补充阅读，学生再次认识了磁铁在生活中的应用，激发起自豪感和爱国之情。制作磁铁小玩具这一内容，启发学生在制作的过程中，发现新的现象和问题。本单元的科学自助餐谁“咬”住了指南针，学生充分的认识到指南针为人类做出的巨大贡献。从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1.磁铁能隔物吸铁。2.磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。三、 学情分析 磁铁在生活中的运用很多地方都可以看到，多数学生也知道一些。本课设置的这三个游戏活动，对学生来说并不复杂，能够利用磁铁的性质来解决问题。但是也会有一些学生用其它的方法，此时不要急着否定学生，而是要引导学生分析这些方法是否合适，认识到磁铁的用途。拓展活动“制作磁铁小玩具”，需要提醒学生做的时候要有耐心，才能观察到缝衣针的摆动，从而激发他们设计出其它的玩法。参照小学科学课程标准（修订稿）对神奇的指南针单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。【学习目标 】1.学生能在三个游戏中，补充磁铁隔物吸铁的新知，猜想游戏现象的原因，测试对磁铁性质的运用。2.通过了解生活中人们对磁铁的利用，激发时代感和爱国情。3.在学习探究中，养成科学学习的积极态度。【教学重难点】重点：通过探究学习，了解人类对磁铁的利用，猜想磁铁妙用的道理。难点：通过亲自实验，感受磁铁在生活中的广泛应用。【教学准备】1.分组材料：磁铁实验盒、水槽、回形针2.学生准备：小米、缝衣针3.教师准备：“指南针”PPT、“磁在生活中的应用”课件、“磁悬浮列车”视频【学习过程】教学环节教师活动学生活动设计意图环节1：游戏引入，猜想原因游戏：“金鱼”出水水缸中有两个回形针做成的小“金鱼”，怎样让它们快速离开水缸呢？要求：1.不能用手去捞。 2.不能把水倒掉。巧拣大头针一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？破译“听话”的小车探探正用一根“魔棒”，指挥着自制的小汽车。“过来”，小车乖乖地开过来了；“离开”，小车又听话地跑开了。猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？结合已学过的磁铁知识，分小组活动，对出现的原因进行猜想。汇报：“金鱼”出水是因为磁铁能隔物吸铁、巧拣大头针是因为磁铁能吸铁、破译“听话”的小车是因为磁铁同极相斥、异极相吸。通过动手操作，知道磁铁能隔物吸铁的又一性质，并能运用所学磁铁知识，解决生活中的问题，加深对磁铁性质的利用。达成目标1环节2：讨论与阅读 讨论：生活中还有哪些地方使用了磁铁？补充：课件“磁在生活中的应用” 阅读：磁悬浮列车补充：“指南针”PPT“磁悬浮列车”视频学生讨论磁铁在生活中的广泛应用。学习补充关于磁铁的资料。通过列举的大量事实，充分理解磁铁给人们生活带来的方便和人们对磁铁性质的高度利用，并激发学生的自豪感。 达成目标2和3环节3：拓展活动制作： 磁铁小玩具针摆观察：针的摆动制作玩具针摆。学生亲自体验磁铁的妙用，做到学以致用。达成目标3环节4：科学自助餐谁“咬”住了指南针学习俄罗斯物理学家斯米尔诺夫利用指南针发现巨大矿藏的故事。学生在猜想原因的过程中，体会指南针的神奇，再次认识到指南针为人类做出了巨大的贡献。【作业设计】 有一块不知道磁极的磁铁，我们可以用哪些方法来辨认出它的磁极？【板书设计】3 磁铁的妙用“金鱼”出水 磁铁隔物能吸铁巧拣大头针 磁铁能吸铁破译“听话”的小车 磁铁同极相斥、异极相吸 【 实验详解】实验操作步骤一、“金鱼”出水 （一）在水槽中倒入半盆清水。（二）把两个回形针做的小“金鱼”放在水槽中。（三）用磁铁在水槽外面吸引小“金鱼”，慢慢地沿着水槽壁向上移动磁铁，观察有什么现象？ 实验现象：小“金鱼”被磁铁隔着水槽吸了出来。二、巧拣大头针 （一）一盆小米中不小心洒落了一盒大头针。 （二）把磁铁放在撒有大头针的小米中。（三）拿起磁铁观察有什么现象？实验现象：磁铁吸起了小米中所有撒落的大头针。三、破译“听话”的小车（一）在玩具小车上装一块磁铁。（二）用条形磁铁的一端接近小汽车，观察有什么现象？ 再用条形磁铁的另一端接近小汽车，观察有什么现象？实验现象：一端接近时相互吸引，另一端接近时相互排斥。四、磁铁小玩具（一）把一块磁铁放在桌上。（二）手拿第二块磁铁，悬在第一块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁的异极相对。（三）将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。（四）慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近第一块磁铁，但不接触。（五）用手把针推向一边，然后放手。（六）观察针的摆动。实验现象：缝衣针来回摆动。【资料链接】磁悬浮列车安全吗？据介绍，列车高速行使，危险因素之一是转弯半径问题。设计半径不能过小。整个磁悬浮线路上需要转弯的地方约有三处，其中设计的最大转弯曲线半径达到8000米，用肉眼看几乎是一条直线，因此在转弯中乘客没有丝毫的不适，最小半径也达到1300米，即使是高速行使中的转弯，乘客也同样感觉平稳舒适。由于磁悬浮轨道平躺在“光天化日”之下，万一轨道上出现障碍物对高速行使的列车构成威胁怎么办？据介绍，磁悬浮轨道全线两边50米范围内