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文档简介

小数与单位换算教学设计抚顺市新抚区民主小学 吴冰教学目标：1. 进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。2. 理解名数改写原理，并能正确进行改写。3. 认识渗透事物是普遍联系的观点。教学重难点：重点：掌握名数的改写方法。难点：正确进行名数间的转化。教学准备：课件。教学过程 ：一、复习旧知 。（题目见课件）二、创设情境 。出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 引导学生观察。三、探究新知。1.教学例1. 80cm=( )m（1）引导学生思考并完成，然后总结自己的换算方法。（2）师生小结算法。（3）1米45厘米=（ ）米 又该怎么换算呢？学生尝试交流 。（4）给4个小朋友排队。小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？（5）做一做1.2. 教学例2. 0.95m（ ）cm（1）学生思考后独立完成，俩人一组互相讨论自己的算法。（2）指名汇报。你喜欢哪种方法？为什么呢？想一想：1.32m（ ）cm3. 小结算法。四、巩固练习 。（习题见课件）五、课堂小结。六、板书设计 。小数与单位换算1m45cm 1.32m0.95m80cm一看：看“低”改“高”还是“高”改“低”二想：想两个单位间的进率是多少；三定：定乘除(大化小乘,小化大除)；四移：“乘”小数点往右移，“除”小数点往左移，移几位看进率；四、教学反思1.复习时间太长，导致后面课讲完之后没有时间练习和总结。2.学生板演之后，我只关注了学生的答案，而没有关注到学生答案后面没有带单位。3.练习题应该讲解一个出示一个题的答案，而不是等讲解完之后再出示答案，浪费时间。4.课件衔接不太好，略显生硬。5.由于时间的原因，没有总结，
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