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教 学 反 思赵荣菊什么是教学反思 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题 ，充实自己，优化课堂教学。教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。 为什么要写教学反思叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。 “反思”是这几年不断被凸显的一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。 经验+反思+学习=成材反思什么？（1）、写成功之处 （2）、写不足之处 （3）、写教学机智（4）、写学生创新 （5）、写再教设计 写教学反思贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。 反思的内容反思教学行为是否达到教学目标 反思教学活动是否“沟通”和“合作” 反思是否创造性地使用了教材 反思教学过程是否存在着“内伤” 反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花” 反思教学过程是否适应学生的个性差异 反思教学过程是否存在“伪探究” 反思教学的效果如何反思1把新课程理念作为反思的着眼点2把相关经验和理论作为反思的重要参照。3把整体反思与局部反思相结合。4把反思贯穿课堂教学的全过程。5把反思结果运用于实践、改进教学。反思的步骤 概括国内外有关的一些研究成果，我们可以提出一个教师反思的框架： 提出问题 分析问题 确立假设 验证假设 反思的方式（1）课后备课 （2）写反思日记 （3）课堂观摩 （4）专家会诊 （5）行动研究 中学教育的体会一、成人教育：成人都具有一定基础知识，具有一定的自学能力。只要传授给他专业的知识即可。如一天可以学习几章，几天可学完一本书。成人学习具有非常明确的目的性。具有自觉性。二、中学教育：主要是养成教育，不仅要传授知识，更重要的是教育他如何做人，养成良好的行为习惯。教会他学习的方法。1、中学教育的基础性中学教育的基础性是指对年青一代，施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来的发展奠定基础。基础教育是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打基础的。主要表现在以下方面。一是为成长为合格劳动者打基础。二是为接受高一级学校教育打基础。 三是为个人终生学习打基础，中学教育是提高民族素质的基础工程。中学教育为学生未来的发展打基础，也就是为提高中华民族素质打基础。未来整个民族素质状况如何取决于现在中学教育的质量。2、中学教育的全面性基础教育应当是全面性的，不是为某一方面打基础。普通中学教育对象是青少年，他们正处于长身体、长知识和世界观、道德品质形成时期，因此打基础，不仅包括在知识技能的发展方面，也包括在身
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