人教2011版小学数学三年级24时计时法专家点评.docx_第1页
人教2011版小学数学三年级24时计时法专家点评.docx_第2页
人教2011版小学数学三年级24时计时法专家点评.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

专家点评点评人 咸宁实验外国语学校李送梅(中学高级教师) “24时计时法”是人教版小学数学三年级上册的内容,这部分内容是学生在认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。本节课教学层次清楚,通过形象化的选材,启发性的联想,开放性的活动,使每个学生在轻松的氛围中掌握知识。下面谈谈本节课的几个亮点:一、选材生活化,能唤起学生已有的生活经验数学课程标准指出:“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学”,24时计时法这节课的教学内容就是来自于实际生活,但重要的是如何把生活经验数学化。我们都知道,一天有24小时,那么一天的24小时是从什么时候开始的?当学生还在互相猜测时,教师没有直接告诉学生答案,而是让学生动手拨钟,从而感受零时是新的一天的开始。学生对24小时是否真正感知呢?其实未必,对学生而言,白天的这段时间他们经历过,所以熟悉,但是其它时间段,他们感知不是很充分。老师通过多媒体动画演示随着钟面指针的变化,周围环境的变化,让学生整体感受一昼夜从0时到24时的变化过程。一方面让学生体会数学与生活的紧密联系,另一方面使学生更深刻地了解普通计时法,并为后面与24时计时法的区分作了铺垫。在时间词的引入方面,也是非常自然,当学生要区分什么时候的3时,就自然而然地用到了已有的生活经验,“下午3时”、“凌晨3时”。你还知道哪些表示时间的词吗?凌晨、上午、上午、晚上这些平时被大家经常用到的时间词由此出来了,又一次加深了数学与生活的联系。二、教学过程清晰,符合学生认知发展规律。“24时计时法”作为计时的方法,学生在生活中有所了解,但出现在课程中还是第一次。这节课中,老师以钟面上的时刻“3:00”作为切入点,为学生提供了现实题材,唤醒学生已有的生活经验,从而主动了解24时计时法的规律,理解和发现12时计时法与24时计时法的联系与区别,并能进行两种计时法的互换,这为以后进一步学习有关时间方面的计算打下了基础。三、巧妙地利用“时间条”化曲为直,再化直为曲老师充分运用学生熟悉的“尺子”(直线段)以及一天钟表要转两圈的生活常识,将弯曲的钟表刻度“拉直”为“时间条”,由两条“12时”的线段变成一条“时间条”,让学生体会到了时间的连续不可分割性,同时也通过上下两种不同计时方法证明他们表示的是同一时刻。这节课从总体上来说是一节成功的课,教学目标落实,重点突出,难点突破,如果再有所改进的话,建议在结束之前,再设计一些练习丰

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论