五年级语文上册四单元.doc

课题13 钓鱼的启示课型精读课课时2-1四、读中悟 1、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）2、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。巩固生字词：认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。五、收获与体悟 学生自由畅谈。六、总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。 知识与技能：学习课文生字词；在读的基础上感悟；概括文本内容；理清文章条理。过程与方法：联系上下文，学习生字词。情感、态度与方法：通过学习与感悟，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。重点难点学习生字词，有感情地朗读课文。整体感知文本。学法指导读中悟教具、学具多媒体课件通 案个 案一、引入新课1、指名读单元导读，明白本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2、 道德与良知。（今日说法-案例）（板书课题）二、初读课文1、生字字词2、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3、朗读，要求正确、流利、有感情。4、在读文本，思考文本大意。三、再读课文1、读课题：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？2、思考：为什么钓鱼会使我从中受到启示？ 课堂检测一、火眼金睛，辨字组词诫（）钓（）辩（）附（）械（）钩（）辨（）付（）二、把下面的句子写的更具体些。例：湖面上溅起了涟漪。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。1. 小河流向远方。2. 杏树引来蜜蜂。教学反思课题13 钓鱼的启示课型精读课课时2-2找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。2、四周到处都是静悄悄依依不舍地把鱼放回到湖中。三、读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 出示：“我再也没有钓到诱惑人的鱼。” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”拓展延伸，积累运用请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；或讲一个案例；也可以背诵文中含有哲理的一两句话，作为座右铭。教学目标知识与技能：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生在读的基础上体会作者的心理变化过程。情感、态度与价值观：从中体悟，要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。重点难点重点：1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。学法指导边读边议，自主交流等教具、学具多媒体课件通 案个 案情景在现在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？一、自由读第三自然段，你读懂了什么？“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。整读第三自然段。2、多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。二、请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 1、读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”？各说出理由与周围的同学合作、讨论！课堂检测1、根据“我”的心情变化，填空： 当“我”钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后，我从中得了深刻的启示：。2、把课文中的故事说给别人听，从小培养美德。教学反思课题14* 通往广场的路不止一条课型略读课课时1-1（2）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。五、拓展延伸同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。六、实战演习1、尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。2、班级交流。演读课文。七、收获与体悟教学目标知识与技能：认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学生自读自悟，了解课文主要内容，联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，情感、态度与方法：激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。重点难点1、 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。2、 以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。学法指导学生互交流、讨论与探究教具、学具多媒体课件通 案个 案一、导入、提出话题，“条条道路通罗马。”同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止一条。 板书课题。二、初读文本，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？同学之间交流对词语的理解。三、精读感悟，自主探究师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由交流，分组讨论。四、再读品悟（1）交流自读疑难通往广场的路不止一条。生活也是这样。1、 交流体会2、 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？课堂检测一、我能够根据句子意思写出相应的词语、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 （ ） 、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）二、说一说能证明“通往广场的路不止一条”例子。三、送你一语：非常的境遇可以先出非常的气节。-莎士比亚教学反思课题15 落花生课型精读课课时2-1教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2、汇报交流。（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。四、收获与感悟熟读课文，畅谈本节课的收获与感悟。五、作业预习课文的第三部分。教学目标知识与技能：掌握本课7个生字。知道课文围绕落花生讲了哪些事。过程与方法：通过自学扫清字词障碍，通过分角色朗读，进一步了解课文内容。情感、态度与价值观：在学习中懂得渗透做人的道理。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导读中感悟教具、学具多媒体课件通 案个 案一、激趣导入，揭示课题1、启发谈话：同学们，今天我们猜个谜语，教师出示谜面。2、教师板书课题，学生齐读课题。3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、简介作者。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。）课堂检测一、相信自己是火眼金睛，辨字组词，你能行。茅（）腊（）慕（）榨（）矛（）惜（）暮（）窄（）二、课文内容，我记得。1、花生的好处很多，有一样最( ):他的果实（ ），不像（ ）、（ ）、（ ）那样，把（ ）的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。2、那么，人要做（ ），不要做（ ），（ ）。教学反思课题15 落花生课型精读课课时2-2（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）三 、熟读课文，把握文章的重点1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考?练习2）种花生（ ）（ ）（ ）2、思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文，深化主题1、分角色朗读课文。2、读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。五、总结写法，延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？教学目标知识与技能：初步了解借物喻人的写作手法，理解课文中含义深刻的句子。过程与方法：通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。情感、态度与价值观：引导学生做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。重点难点重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。难点：体会详写与略写的好处。学法指导在读的基础上讨论，自主交流等教具、学具多媒体课件通 案个 案第二课时一、复习引入 1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。二、 探究课文的第三部分1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？2、自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3、小组讨论交流。4、全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）分析父亲的话，学生议答。（2）体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？理解“我”说的话投影出示父亲的话。学生齐读，谈理解。课堂检测理解课文内容，按要求做题1、落花生这篇课文中讲的是我们一家人种花生、 、 、 、这几件事，其中重点是写 。通过这一过程告诉我们一个道理： 。2、联系生活，体会花生的品质与做人的道理。教学反思课题16* 珍珠鸟课型略读课课时1-12、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。五、再读再品，体会语言特色作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？ 六、片段练习1、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。2、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。七、畅谈收获与体悟人与动物和谐相处，因为地球是人类和动物共同的家园。爱好动物，共建家园。教学目标知识与技能：正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。理解课文最后一句话的含义，过程与方法：通过自学，运用学过的方法自学生字词；创设情境，感情朗读，理解课文 重点句子，体会课文的意境。情感、态度与价值观：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。重点难点理解课文最后一句话的含义，体会作者表达的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。学法指导引导学生讨论、学生互交流教具、学具多媒体课件通 案个 案一、导入 同学们，那么喜欢小动物吗？（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫 珍珠鸟。二、初读课文，整体感知学生默读课文 1、扫清字词障碍。2、思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？ 三、研读课文，见解交流1、学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2、引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作探究质疑1、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 课堂检测一、读句子，按要求填空 、它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。 这句话把比作。（分） 缩写这个句子。（分） 、它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。 这个句子把比作。（分） 、信赖，往往创造出美好的境界。 这句话的意思是：。 二、仿写一个小动物。教学反思课题口语交际习作四课型口语交际课时3-1自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：1、生活中给你带来启发的事情；2、给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画，自己根据要求先想一想怎么说。3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。四、全班交流，师生评议 推荐代表在全班交流、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示、五、师生总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考，在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。做一个留心生活的人。教学目标知识与技能：运用口头语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行口语表达练习过程与方法：根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。情感、态度与价值观：培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。重点难点重点：培养学生口语表达能力和多角度考虑问题的习惯。难点：培养学生平时观察、积累、总结的良好习惯。学法指导引导学生讨论，交流教具、学具多媒体课件通 案个 案一、课前准备请学生搜集能带给自己启示的 一些名言警句，和大家一起交流。二、引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示、今天我们就来交流一下吧!请同学们阅读一下书上的要求，明确目的。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。三、自主选择，分组交流课堂检测学生自主选择以下题目进行练习。1、 学生自主选择一到两句名言警句或漫画，谈谈自己的理解或收获。以小练笔的形式写出来。2、 小组针对一句名言互相交流自己的见解。3、把对名言的理解用漫画的形式画出来，展示给大家。教学反思 课题口语交际习作四课型习作指导课课时3-2不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）四、在讨论的基础上，拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、习作实战提醒学生注意：1、内容符合图意2、自己的看法和想法表达清楚3、语句通顺4、题目新颖六、收获看图作文并不难，一看，二想。教学目标知识与技能：写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。过程与方法：通过讨论漫画，交流观察感受。 情感、态度：能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受重点难点能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体。学法指导讨论交流写法，完成习作教具、学具课件通 案个 案一、激趣导入1、同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同看的是漫画。2、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。二、指导观察 1、看：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。2、想：小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、讨论、交流说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的课堂检测评析学生习作1、 找出一、两篇作文当堂点评指导。（同学们积极发言）2、 优秀作文，说出亮点。3、 差的作文，指出不足。4、 评出本次习作之星。教学反思课题口语交际习作四课型习作讲评课课时3-3的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如钓鱼的启示中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示。（2）在全班展示。四、 收获与感悟看图作文并不难，一看，二想加三写。教学目标知识与技能：继续练习修改习作。过程与方法：欣赏佳作，修改病文。情感、态度与方法：通过生活小事获得启发，交流观察感受，学会思考人生。重点难点明白写文章要有真情实感。 学法指导评析教具、学具多媒体教学课件通 案个 案一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？2、再次修改自己的习作。三、展示台师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同课堂检测 按照你们所选的材料，所列的提纲，按事情的发展顺序具体地写出一件你听（看）到的事。教学反思课题回顾拓展四课型练习拓展课课时2-1三、拓展说说学习本单元课文后的其他方面的收获。1、对作者的了解。2、所引起的联想。3、对课文表达上的感悟。4、对哲理名言的所思。5、对自己喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。6、说说对本单元其他方面的收获。四、作业摘抄重点语段，并写写自己从中受到的启发。教学目标知识与技能：找出课文、课外书中的的重点语句进行交流，谈从中受到的启发；读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人；阅读成语故事。过程与方法：通过摘抄、背读、交流几个步骤交流学习心得。情感、态度与价值观：一道学生做一个热爱生活的有心人。重点难点找出重点语句，交流感受。学法指导引导学生学会感悟。教具、学具多媒体教学课件通 案个 案一、揭示本次“交流平台”的内容1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，仔细品味，悟一悟。2、谈谈自己的所悟。二、回顾课文，分组交流1、选择一片印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所