人教2011版小学数学三年级年月日的认识 .doc

小学数学三年级(下)年、月、日的认识教学设计尉犁县第二小学 聂琼教学内容：教材第76页内容及第77-79页例1、例2.教学目标：知识与技能 1认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法 在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。情感态度与价值观培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一谈话导入朗诵童谣：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。这个童谣里蕴含了什么科学道理？（年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。）这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年、月、日）二、探究新知（一）认识年历。出示2017年年历，问：“你会看年历吗？”。（师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。）师：指其中的一日问：这是哪一年的几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？ 你还知道其他的节日及其特殊含义吗？（学生讨论、交流，同桌间相互说一说） （二）认识大月、小月、平年、闰年。1、观察2016年和2017年的年历。 （1）根据2016和2017年的年历观察一年有多少个月，然后填表对比2016和2017年的月份天数，先填写后对比并说出规律。 （2）学生分组对比观察，记录结果并汇报。（3）学生可能有以下回答：生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。生2：我发现了二月份的天数最少。生3：我还发现一年有12个月。（4）总结：你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。2、认识大月。师：谁能在屏幕上找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？（生说，老师点课件出示。我们把有31天的月份叫做大月。大月有： 1、3、5、7、8、10、12月。3、认识小月。 再接着找，30天的是哪几个月？（生说，师课件展示。我们把有30天的月份叫做小月，小月有：4、6、9、11月。）4识记大小月。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告诉了我们什么样的好方法。方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。5、认识二月。（1）请大家先观察2016年和2017年的2月份，这两个月的天数一样吗？生：不一样，2016年的2月有29天，2017年的2月有28天。6、认识平年、闰年。 （1）出示课件，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 （平年全年有365年，闰年全年有366天）我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。（三）、观看课件，拓展知识：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。小结：数学的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。学贵有疑嘛。正因为刚才小朋友的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新成果。所以，我们应该谢谢他。 三、解决问题，巩固新知课件播放智力闯关。 四、课后小结1、同学们你们对年、月、日还有什么疑问吗？2、现在老师有个疑问：一天为什么有24小时？这个问题留给同学们思考，我们下节课一起探究。板书设计： 年月日一年12个