诺贝尔第一教时教学设计.doc

诺贝尔第一课时教学设计教学简析凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的精神，诺贝尔也不例外。诺贝尔这篇课文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之处不仅仅在于他发明了炸药，把奖金和专利费的利息奖给物理学、化学等五个领域中成就最突出的人，更在于他在发明炸药的过程中，竟然连自己的生命都不顾，这是最让人感动与钦佩的。 设计理念语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。 学习目标1.学会本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.在品读课文中初步感受诺贝尔舍生忘死、无私奉献的精神。教学准备：课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：今天，我们一起来学习一篇新的课文，一起读题目。同学们听过诺贝尔这个名字吗？ 看，这位凝神沉思的老人就是伟大的发明家诺贝尔。 提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项诺贝尔奖。一个人，甚至一个国家都会为获得诺贝尔奖而自豪。那么诺贝尔奖从何而来。咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。 二、检查预习，整体感知 1课文大家都预习了，有信心接受老师的检查吗？先来看看生字新词学习的如何？ 瑞典 斯德哥尔摩 装置 机械 颁奖 劈山筑路 隧道残废 灰烬遗嘱 逝世 毫不气馁 锤 砸 指读、齐读生字词。完成补充习题一、二两小题，集体校对。2课文中的这些个拦路虎看来根本阻拦不住我们，把这些个生字新词带入到课文中你还能读好吗？下面，老师要请同学分小节读课文，其他同学认真看书，认真听，发现错误立即举手帮助纠正，我们来比一比，看哪些同学看得最认真，听得最入神! （及时评价）3大家预习得都很棒，现在老师要奖励你们再读一遍课文。不过这奖励呀，要求还不低，一要不出声，二要速度快，读完后还得思考一个问题：想想课文主要写了有关诺贝尔的哪些事情？ 三、品读重点，体会精神 1对，课文主要写了诺贝尔发明炸药和立下遗嘱这两件事情。这两件事又以什么为重？对，写人的文章就该这样，把人物最为主要的功迹、事情详写下来。 （抓重点段，理清课文脉络） 2看看课文中哪一段把诺贝尔做实验的过程写得最具体？（课文第8自然段）默读课文第8小节，要求：边读边想象，把你感受深的地方圈画下来，把跳入你脑海的语句写在书的旁边。 不动笔墨不读书，圈点画注是我们读文章的一种好的方法。 不要轻易放过一个句子，一个词语，甚至一个标点。 从你们专注的神情和疾速的书写中可以看出你们的收获一定很多，来，交流交流。 (1)连续不断你读出了什么？为科学终日忙碌，不知疲倦，为什么连续不断的做实验呢？ 从“发明爆炸力更大的炸药”看出诺贝尔在科学的道路上永不满足。 小结：我们读出了为了科学不知疲倦，精益求精的诺贝尔。 (2) “亲自”你为什么会圈画“亲自”这个词语？他“亲自”做了什么呢？ 生：这个亲自说明诺贝尔想要亲手获得第一手的实验资料，所以不顾危险，亲自做实验。 师：你怎么会想到有危险的？（联系前文来读：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。） 小结：我们读出了不顾危险，亲自做实验的诺贝尔。(3)盯 第一层：如果把盯换成看行吗？ 生：不行，因为盯更能体现诺贝尔的看得入神、专注。 从诺贝尔两处眼神的细节描写中我们读出了专心致志，全神贯注一丝不苟做实验的诺贝尔。 第二层：如此入神地盯着什么？ 生：点燃导火线的情景。 师：读出相关的语句。 生：近了！近了！火星已经接近炸药了！ 从火星离炸药的越来越近和三个感叹号，可以感受到危险在一步步靠近，死神随时都可能降临到诺贝尔的身上，所以要有层次地读，读得一次比一次惊险。 (4)“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。” 在炸药即将爆炸的时刻，诺贝尔的心“怦怦直跳”假如你是诺贝尔，在这样关键的几乎能够听见心跳的时刻，你会想些什么？ 生：很紧张，担心这次实验是否会成功呢？ 生：有一些害怕，害怕又一次失败。 生：有一些害怕，害怕会被炸死。 师：在诺贝尔的心里更多的是担心、害怕什么呢？ 生：更多的是激动，为实验即将取得成功而激动。 生：也十分期待实验成功，“盯着炸药不放”就是为了不放过任何一个细节。师：是的，从越来越接近炸药的火星和诺贝尔心“怦怦直跳”，让我们感受到了现场气氛的紧张，情况的惊险，让人喘不过气来，但诺贝尔的心中更多的是对实验成功的期待和憧憬，所以他的双眼 生：“仍然盯着炸药不放！” 谁来把这一句读读！ 师：这眼神是如此的坚定不移！这是一个短暂而激动人心的时刻，正是一种为了科学舍生忘死的精神在支撑着他啊！指名读，齐读。板书：舍生忘死 师：搞科学发明连自己的生死都不顾，这种痴迷于科学的精神是多么可贵，多值得我们敬佩啊。齐读第八节。过渡：同学们，究竟是什么力量使诺贝尔不顾生命危险如此投入地实验呢？四、补充阅读，情感升华诺贝尔说过这样一句话。出示：“为人类过上更幸福的生活发挥自己最大的作用。”他是这么说的，也是这么做的。为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。即使到了生命的最后一刻，他想的仍然不是自己，而是全人类。1896年，诺贝尔在意大利逝世，临终前，他立下遗嘱，孩子们，让我们捧起书，挺直腰杆，让我们恭恭敬敬地朗读诺贝尔留下的临终遗嘱。临终时齐读。读了最后一小节，你又读出一个什么样的诺贝尔？（激励后人献身科学事业，无私奉献的精神，为人类造福。）让我们一起把这句铿锵有力的话语牢记在心中，（齐读理想）也让我们把诺贝尔心灵的声音大声地告诉所有的人（齐读理想）。五、指导书写，养成习惯 1.写正确。 出示生字，