农村小学生健康卫生现状的调查报告.doc

农村小学生健康卫生现状的调查报告提纲：卫生知识的重要性调查研究的内容调查分析建议调查目的：“H1N1甲型”流感席卷全球，传染性疾病已经严重威胁到学生健康安全。防控流感是每个教师今年印象最深刻的事情。在流感防控手册中主要有：注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶，尽可能频繁开窗，睡眠充足等健康卫生要求。再回想前期的手足口病的防控也是类似的要求，可见，教给学生的健康安全知识和培养良好的卫生习惯显得更加重要。近期我对本校的学生进行一次健康卫生知识和个人卫生习惯的调查，主要是想了解农村小学生的健康卫生知识和个人卫生习惯的现状。好让学校的健康卫生教育对症下药，有的放矢，使教育更有针对性，更有成效。参与调查的学生要求和家长一起完成的，调查研究的内容是不定项选择，一共20题，发出100份试卷，收回100份。试卷内容如下：小学生健康知识和卫生习惯调查问卷1、你每天刷几次牙?（ ）没有刷 记得就刷，说不准 早上一次 早晚各一次2、鼻子不舒服你怎么办？（ ）（1）用手指抠，并随便涂抹。（2）随身带着卫生纸，用卫生纸擦鼻涕,然后把脏纸丢进垃圾篓。3、你每天洗脸吗？（ ）（1）没想到要洗。（2）在爸爸妈妈的督促下洗。（3）有时洗有时不洗。（4）每次都洗。4、你用嘴咬笔吗？（ ）（1）经常性地咬。 （2）有时要咬。 （3）从来没有咬过。5、你读书写字坚持三个“一”了吗？（即眼离书本一尺，握笔手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。）（ ）(1)有时做得到，有时做不到。（2）基本能做到。6、你的手经常脏吗？（ ）过一会就脏了 很长时间才会脏 总是很干净 7、你经常剪指早吗？（ ）很少剪 家长或老师提醒才剪 长了就剪 一星期剪一次8、你上周（7天）洗了几次澡？（ ）没有洗 一次 二次 三次9、你饭前便后洗手吗？（ ）(1) 从来不洗。（2）在爸爸妈妈的督促下才洗。（3）每天都洗。10、你在墙上乱画过吗？（ ）经常画 有时和同学一起乱画。从来不乱画。11、你自觉做值日吗？（ ）(1) 不自觉 （2）在老师的督促下才值日。 （3）自觉。 12、在人群中，你有痰会往哪里吐？（ ）随便吐 往没有人的地方吐 往垃圾桶里吐 先吐在纸上，再扔到垃圾桶13、手里有废纸，你怎么办？（ ）随手把它扔掉 废纸放在自己的袋子里，等有垃圾桶或垃圾池再扔。在人群中把废纸扔在中间，自己走开，当别人的。14、你的衣服和红领巾干净吗？（ ）（1）我不知道。（2）有时干净有时不干净。（3）干净。15、你的红领巾多长时间洗一次。（ ）从来没有洗 一学期洗一次 一个月洗一次 一星期洗一次16、你喝过别人的水吗？（ ）从来没有，那样不卫生 只喝过几次 经常喝，其实不要紧17、你知道甲肝是怎么传播的吗？（ ）亲密接触，如打嚏涕 血液 消化道 不知道18、你知道乙肝是怎么传播的吗？（ ）亲密接触，如打喷嚏 血液 消化道 不知道19、你的健康卫生知识主要从哪里学到的？（ ）电视 同学朋友 父母、老师 报纸书刊20、你有做过体检吗？（ ）从来没有 做过一二次 经常做问卷统计结果与分析1、你每天刷几次牙? 有60人选择早晚各一次。有35选择早上一次。有3人选择没有刷。 2人选择记得就刷，说不准 。 说明大部分同学能做好口腔卫生，个别学生卫生很不好。洗口是最基本的习惯，没有此类要求的学生说明家长对此根本就不重视。2、鼻子不舒服你怎么办？有98人选择（2）随身带着卫生纸，用卫生纸擦鼻涕,然后把脏纸丢进垃圾篓。有2人选择（1）用手指抠，并随便涂抹。说明很多人知道要用纸擦鼻涕。但平时在学校看到最多的就是用手指抠，很少有人用纸，可以知和行要统一起来，还需要长期坚持，习惯方能成自然。3、你每天洗脸吗？99人选择（4）每次都洗。1人选择（2）在爸爸妈妈的督促下洗。0人选择（1）没想到要洗。（3）有时洗有时不洗。说明洗脸的卫生习惯还是较好的。存在的问题是很多学生洗得不干净，眼屎都没有洗掉。耳朵里、颈子里都没有洗干净。4、你用嘴咬笔吗？81人选择（3）从来没有咬过。14人选择（1）经常性地咬。5人选择（2）有时要咬。 说明学生对用嘴咬笔的危害性认识不够。5、你读书写字坚持三个“一”了吗？（即眼离书本一尺，握笔手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。）62人选择（2）基本能做到。31人选择(1)有时做得到，有时做不到。 说明学生“三个一”的习惯不好，这与老师和家长平日的要求不严有关，直接的后果就是我国学生眼睛近视情况越来越差。 6、你的手经常脏吗？有32人选择总是很干净。有42人选择很长时间才会脏。有26人选择过一会就脏了。说明学生的卫生习惯不好，手乱摸乱抓，没有想到要爱护双手。 7、你经常剪指早吗？有57人选择一星期剪一次。有18人选择很少剪。有16人选择 家长或老师提醒才剪 有9人选择长了就剪。说明剪指甲的习惯一般，有些学生还爱蓄长指甲，有些学生指甲里都是黑的。 8、你上周（7天）洗了几次澡？有74人选择一次。24人选择没有洗。1人选择二次 1人选择三次。问卷的时侯气温偏高，一般要洗12次，而用24人没有洗，说明有不少学生对个人卫生不够爱护。9、你饭前便后洗手吗？有69人(1) 从来不洗。有26人（2）在爸爸妈妈的督促下才洗。有5人（3）每天都洗。这个经常说的洗手习惯在没有自来水的地方，很多学生都没有养成。10、你在墙上乱画过吗？有96人选择从来不乱画。有4人选择有时和同学一起乱画。没有人选择经常画。 说明学生知道乱画是不对的。这也从侧面反映了损失到学校的公物的事情，学校抓得严些，学生的习惯养成得好些。11、你自觉做值日吗？有89人选择（3）自觉。有9人选择（2）在老师的督促下才值日。2人选择(1) 不自觉。说明有好的管理才成好的习惯。 12、在人群中，你有痰会往哪里吐？有86人选择往垃圾桶里吐。有13人选择先吐在纸上，再扔到垃圾桶。有1人选择往没有人的地方吐。没有随便吐。说明大家对吐痰的认识还是很好的。但平时观察发现绝大数人是往没有人的地方吐。除了相关的设施缺少外，知道了而做不到是学生的一个主要问题。13、手里有废纸，你怎么办？有97人选择废纸放在自己的袋子里，等有垃圾桶或垃圾池再扔。有2人选择在人群中把废纸扔在中间，自己走开，当别人的。有1人选择随手把它扔掉。说明学生知道不应乱扔废纸，可在校园总会看到地上有这样或那样的垃圾。14、你的衣服和红领巾干净吗？有85人选择（3）干净。有15人选择（2）有时干净有时不干净。没有人选择（1）我不知道。说明大家知道要爱干净。15、你的红领巾多长时间洗一次。有76人选择一个月洗一次。有16人选择一学期洗一次。有8人选择一星期洗一次。没有人选择从来没有洗。说明学生洗红领巾的习惯较好。 16、你喝过别人的水吗？有56人选择只喝过几次。28人选择经常喝，其实不要紧。有从来没有，那样不卫生 17、你知道甲肝是怎么传播的吗？有35人选择血液。有29选择亲密接触，如打嚏涕。有28人选择不知道。只有8人选择消化道。说明很少人知道甲肝经消化道传播，需大力加强儿童卫生保健知识的宣传教育。 18、你知道乙肝是怎么传播的吗？有38人选择血液。有27选择亲密接触，如打嚏涕。有25人选择不知道。只有10人选择消化道。说明学生对乙肝传播的认识要比甲肝好，但仍需大力加强儿童卫生保健知识的宣传教育。亲密接触，如打喷嚏 血液 消化道 不知道19、你的健康卫生知识主要从哪里学到的？有95人选择。只有5人选择报纸书刊。说明家长和老师是学生获取知识的主要途径。电视 同学朋友 父母、老师 报纸书刊20、你有做过体检吗？有79人选择做过一二次。有21人选择从来没有。没有人经常做。说明学校对学生的体检不够重视，需要经常对学生进行体检。建议（一）学校要认真制定并落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，让每个教师的工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，让每位教师提高认识，树立健康第一的指导思想。 身体是革命的本钱，健康关系到人一生的发展。坚决纠正教育健康可有可无的思想，本着对学生终身负责的思想，来开展健康教育教学，在师生脑海里牢固树立健康第一的指导思想。从健康的新观念出发，通过规范的健康教育，向学生传授系统的卫生知识；指导学生了解自己的身心发展的过程和变化，认识和理解影响自己身心发展的要素，学习一些调控自己身心健康的必要方法；培养学生的良好身心健康意识、行为习惯、卫生习惯，帮助学生逐步建立科学进步、文明健康的生活态度和生活方式，增强学生的自我保护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的能力，以达到提高学生身心素质的目的。（二）课堂内外相结合，教师做好健康卫生课教育工作 健康卫生课不仅仅局限于健康教育课程，老师的工作也不能只局限于课堂。还应该积极和学校相结合，开展多种健康教育活动，向儿童的学习和生活渗透健康教育。我积极和学校相协调，切实做好以下几方面的工作： 1、提高儿童卫生科学知识水平。通过课堂内外的教育方式向儿童传授卫生科学知识是学校健康教育的主要形式，其目的是将儿童的行为引向正确的方向，抑制不良行为和习惯的影响，有效地以正确的方法维护自身的健康。 2、降低儿童常见病的发病率。儿童正处在生长发育时期，对外界环境的适应能力及对某些致病微生物的免疫能力较差，易患一些常见的疾病。老师和配合学校大力开展健康教育，使学生掌握有关预防知识和必要的技能，结合学校定期体检和矫正，降低少年儿童的发病率。 3、改善儿童对待个人和公共卫生的态度。儿童对待卫生的态度如何，是促使其将卫生科学知识转变为行为和习惯的动力，是健康教育取得良好社会效益的前提。为此我抓住生命早期这一有利时期，配合开展学校健康教育，让学生从我做起，从身边的事做，搞好个人卫生和公共卫生，形成良好的卫生行为和习惯。 4、预防各种心理障碍，促进儿童心理健康发展。从学校方面来看，学习紧张，有各种测试和竞赛，可能导致学生陷入紧张、焦虑等不平衡状态中。从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及不法网吧等，都对儿童造成不良的刺激。开展小学生心理健康教育，是其正常、健康全面发展的保证。我注意加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，让学生保持积极、乐观、健康心态，努力提高小学生的心理健康水平。（三） 班主任注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，学校组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。生理健康教育重点开展讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识专题讲座，培养了学生科学的健康观。知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。（四）学校要结合易发生的常见病和社会上的传染性疾病有针对性地教育。1、收集与小学生常见病有关的人体主要器官模型，向学生讲授这些器官的主要功能及儿童时期容易患的疾病，并选择某一疾病讲解其发病机理，从而引伸出相应的预防措施，使学生在实体教学中容易理解疾病发生机理和预防措施，并自觉采取措施，做好卫生防病工作。2、利用细菌、病毒及其它致病微生物的科普资料，向学生讲述其存在、生长、繁殖、产生毒素的条件，并重点讲解使人致病的过程、发病机理以及如何消杀致病菌。在此基础上，再详细讲述相关病菌引起