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多媒体让阅读教学插上腾飞的翅膀浅谈现代教学多媒体与阅读教学的有效整合多媒体让阅读教学插上腾飞的翅膀浅谈现代教学多媒体与阅读教学的有效整合浅谈现代教育技术在幼儿园的应用安西县幼儿园赵玉琴教育信息化浪潮的汹涌而至,多媒体网络技术的飞速发展,多媒体教学手段已逐渐走入幼儿园的教育教学，多媒体教育手段与其它教育手段有着无法比拟的优点，是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，人机交互功能，使静止的图文视听化，的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的过程化，从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。一、多媒体技术在教学活动中的作用。1、多媒体，激发幼儿学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把幼儿认识和起来，注意力，将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响，能为幼儿营造充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学。如绘画多彩的海底世界，若传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在身边，使孩子们对深海的鱼的表象，创作欲望剧增，从而创一幅完美的图画，发展了幼儿的能力。2、多媒体，解决重难点。计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以地将抽象的知识形象化，化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在中事物的发展规律。如在教育活动哪些东西是有生命的教学中，教师多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解“有生命”的概念，激发起了幼儿探究的兴趣。3、超越时空，教学。现代教育技术在课堂教学手法多样，既能演示静态图像，又能模拟过程，是它的仿真模拟功能，可以使教学中难做或无法做的演示变得轻而易举，了信息传递，了教学过程的最优化。如在大班科学活动白天和黑夜教学中，让幼儿白天和黑夜的过程，教师电教媒体制作地球绕太阳转，地球自转的仿真情景，让幼儿直观画面，理解了白天和黑夜的过程。浅谈现代教育技术在幼儿园的应用安西县第一幼儿园赵玉琴随着教育信息化浪潮的汹涌而至,多媒体网络技术的飞速发展,多媒体教学手段已逐渐走入幼儿园的教育教学，多媒体这种教育手段与其它教育手段有着无法比拟的优点，特别是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。一、多媒体技术在教学活动中的作用。1、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如绘画多彩的海底世界，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，从而创作出一幅完美的图画，发展了幼儿的创造能力。2、利用多媒体，解决重难点。计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动哪些东西是有生命的教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解“有生命”的概念，同时激发起了幼儿探究的兴趣。3、超越时空，提高教学效率。现代教育技术在课堂教学表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。如在大班科学活动白天和黑夜教学中，为了让幼儿了解白天和黑夜形成的过程，教师利用电教媒体制作地球绕太阳转，地球自转的仿真情景，让幼儿直观画面，理解了白天和黑夜形成的过程。1 2 下一页/centeflash幼儿园课件制作-浅谈现代教育技术在幼儿教学中的应用幼儿园课件制作-浅谈现代教育技术在幼儿教学中的应用,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 课件理论、课件论文、flash课件制作、下载摘要：本文根据现代教育技术在幼儿园教学中的重要性，通过多种形式来激发幼儿学习的兴趣，并运用信息技术在理念上能被完全整合到幼儿教育实践中。关键词：教育技术 幼儿园 应用近年来，我园把新纲要的精神理念融入到现代化教育技术中，把信息化建设作为幼儿园工作的重要组成部分，通过多年来的教学实践，在应用信息技术进行幼儿教育教学有了一些初步的体会和认识。                  一、现代教育技术与幼儿教育联姻是时代的必然                  现代教育技术是教育与科技相结合的产物，尤其是现代多媒体技术，由于形象生动，直观性强，不受时空限制，从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念和传统教育方法的巨大变革，从而成为教育教学领域不可或缺的必要手段。我们正处于一个不断发展变化的时代，随着信息技术的不断推进和教育教学改革的不断深化，幼儿教育的现代化也必将顺应着这个时代的潮流飞速地发展，信息技术在幼儿教育教学领域的运用将会更加广泛。应该说，计算机迈进幼儿园是信息时代的必然要求，也是当前幼儿教育改革的实际需要。特别是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，必然会给幼儿园的教育教学带来了新的气象。二、现代教育技术在幼儿教育实践中的运用1、利用多媒体，激发幼儿兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来，增强注意力，引导幼儿主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如绘画多彩的海底世界，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，思维更加活跃，幼儿的创造兴趣得到激发，收到了事半功倍的效果。2、利用多媒体，解决重难点。传统教学挂图是二维的，对事物的描述是静态的，计算机多媒体动画功能是动态的，是其它教学媒体无法比拟的，它可以利用三维甚至四维的技术展示幼儿在生活中无法亲自感知的事物，可以有效地将抽象的知识形象化、具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，让幼儿们在形象的、过程性的描述中直接获取知识，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动哪些东西是有生命的教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，将复杂的知识简单化，使小朋友们很容易就理解了“有生命”的概念。3、利用多媒体，提高教学效率。现代教育技术在课堂教学表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。如在大班科学活动白天和黑夜教学中，为了让幼儿了解白天和黑夜形成的过程，教师利用电教媒体制作地球绕太阳转，地球自转的仿真情景，让幼儿通过直观的画面，感知和理解了白天与黑夜形成的过程，省去了滔滔不绝的讲述，提高了教学效率。三、在幼儿教学活动中运用现代教育技术要科学合理1、运用多媒体要选择合适的教材内容。应该明确，多媒体技术只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师费了很大力气来制作，也往往达不到预期的效果，因此，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体教学技术，而幼儿教育活动也并一定是传授知识为主，我们所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。                  2、要处理好传统教学媒体与多媒体的关系。俗话说“寸有所长，尺有所短.                   多媒体都有其独特的适应性，幼儿的思维是具体形象思维占优势，所以我们在教学中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，树立“以幼儿为主体”的思想，既要重视发挥多媒体教学技术的作用，也是继承和发扬传统教学媒体的长处，调动幼儿多方感官参与学习活动，把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。                  3、教师要把握好角色定位发挥主导作用。教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“喧宾夺主”。教师在教学中不能是“放映员”，而应该是导演，要协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系.                  4、制作符合幼儿特点的课件。现在许多教师在制作课件时，可谓是音乐动听，画面优美，演示逼真，但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，学生的感官是调动起来了，但却忽视了教学重点，忽视了深入思考，一堂课下来学生眼花缭乱、一无所获。所以教师在制作课件时，要注意采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点、难点。                   总之，我们应当根据活动计划和活动主题来统筹安排，使现代多媒体技术无论从环境上、功能上还是理念上都能被完全融入到幼儿教学活动中来，整合到幼儿教育实践中去，让多媒体技术作为一种工具、媒介和方法，更好的为我们的幼儿教育服务。课件学苑网编辑声明: 如您喜欢本flash课件制作资源-flash幼儿园课件制作-浅谈现代教育技术在幼儿教学中的应用 敬请宣传推广；希望您多推荐 课件理论、课件论文等flash课件制作资源!课件学苑网推荐 flash幼儿园课件制作-浅谈设计生动有趣的幼儿园课件,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 课件理论、课件论文、flash课件制作、下载 课件理论论文等课件制作资源,希望此flash课件制作素材资源能帮助您!      随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，计算机在学校教育中发挥着越来越大的作用，尤其是多媒体技术和网络技术为计算机辅助教学插上了金色的翅膀，课件随着计算机技术的飞跃发展，始终充满着生命力。如今，在幼儿园的教育教学中，课件已有了广泛的应用，但由于幼儿园的孩子在心理、生理上的特殊性，使得幼儿园的课件与一般的中小学课件有着本质的差异与不同。            一、 现代教育技术的应用对幼儿产生的影响            1、             多媒体计算机的应用，培养了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。如在语言教学中，我们充分运用多媒体计算机来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。            2、录像片在幼儿科技教育中的应用，培养了幼儿的科技素质。科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要应用现代教育技术。            3、视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展。让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。音乐是有声的画，图画是无声的歌，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。               二、那应该怎么样设计好生动有趣的幼儿活动课件呢？            （一）精心选题：选择要表现的教学内容，这是制作课件的第一步，也是决定一个课件是否有生命力的关键所在。这一步必须建立在把教材钻透的基础上，只有钻透了教材，才能找出媒体的最佳作用点。我们首先要考虑的是选择的内容是否适合幼儿园的孩子，编制的课件是否会赢得孩子的喜爱，引起孩子的兴趣；其次要考虑的是选择的内容是否适合用计算机多媒体方式表现；第三，内容要浅显易懂，短小精悍，切不可为追求表面形式而处处滥用。                          （二）符合认知规律：幼儿园的孩子在对视觉形象加工时，存在将其简化的倾向，往往表现为简单、对称、二维平面的形式。因此，课件的设计和制作要符合幼儿的认知与心理规律，如图形界面尽可能简单，一幅画面上呈现的教学内容不宜过多，要简单集中，练习与游戏要由易到难，由慢到快。                          （三）体现教学思想：课件的灵魂是教学思想，课件的具体呈现和实施是为其教学目的而服务的，幼儿园的课件虽然大都以动画故事和电脑游戏的形式出现，但课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计和安排，要将各种知识点合理地编排进画面内容中去，并且教学内容要丰富、灵活，寓教于乐。            （四）激发学习兴趣：评价一个幼儿园课件的好坏很重要一点就是孩子是否喜欢、是否有兴趣。因此在课件制作时要注意用色彩、声音、动画来调动孩子们各种感官，如在回答正确后给予一些音乐、动画，以资鼓励，激发他们的学习兴趣。            （五）适时运用，突破重、难点：选准了课件的表现内容后，还要设计多媒体在整个教学过程中呈现的时机、方式等，这就要求教师在教学活动过程中，针对孩子在教学中的心理状态，根据孩子的实际发展水平，恰到好处应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富表现方法及计算机的交互优势，使媒体在最佳时机，以最佳方式呈现，充分应用学龄前儿童的感知规律和注意规律，提高学习兴趣，运用幼儿的记忆规律，增强记忆效果，起到传统教学或普通电教手段无法比拟的效果，必须有利于突破教学难点，加强教学中的重点，从而帮助孩子更快更好地掌握知识点，切忌喧宾夺主。                           （六）注重思维训练，注重能力培养：要运用启发式教学方法设计课件，注意设置自主学习、协作学习的情境，防止使用多媒体技术时过分强调形象性、直观性而忽视思维训练的倾向。            三、但是在制作很漂亮的很有趣的课件时，课件制作中应避免以下几个误区            （一）课件制作缺乏通用性的考虑                         通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作教学课件，出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶尔上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”-这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花很多的时间（可能是半个学期，也可能是一个学期）来制作教学课件。因为这个教学课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上，不仅不能用在别的老师的课上，许多个例说明，甚至就连课件的设计者本人将来也不会再用这一课件来上课。这样搞出来的课，大部分都是很好看的。这种课我们最常听到的评语是：课件花了很多时间和精力，课堂气氛很好，信息量很大，效果比传统教学方式好，等等。“花了很多时间和精力”，这能说是好处吗？假如这些时间精力花得不值得呢？“课堂气氛很好”，幼儿不是每次都在多媒体教室上课，一年才上这么一次两次，感觉新鲜，又加上是公开课，有那么多的老师来听课，注意力能不集中吗？课堂气氛能不好吗？“信息量大”，“效果好”，大多数的多媒体公开课课例，信息量是大的，这是事实；这个课是花了几十甚至上百个小时的艰辛劳动弄出来的，效果当然会显得好一点。这就等于效率和效益高了吗？平时用三个小时备的课，现在因为要用多媒体，花了六十个小时去准备，也就是说多投入了二十倍的时间和精力，而那节课能好二十倍吗？当然计算一节课的效益，不能是这么简单的数学运算。但运用了昂贵的先进的工具，效率反而降低了，这一事实却是确凿无疑的。何况，一个人能有多大的精力？整一个学期都在为一节课翻肠倒胃，其它的课肯定打折扣。这对孩子、对幼儿园都不是好事。             不是不主张教师花过多时间去制作课件，制作课件肯定是要花时间的，问题是时间花得值与不值。人力的浪费是最大的浪费。如果一个课件通用性很强，不仅制作它的老师能用上，而且其他老师也能用上，这样的课件，就是花六百个小时也是值得的。            二）课件制作中简单地以计算机代替一切            计算机是功能十分强大的工具，传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机黑板粉笔也可以不要了，投影仪也可以不要了，幻灯机录音机录象机也都可以不要了。在不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词，多媒体课就是用计算机上的课，多媒体课成了独媒体课。计算机确实拥有传统教学工具的一切功能。但有必要让计算机来代替一切吗？录像机放录像很方便，把带子往机子里一塞就好了，干嘛非要把录象资料转到计算机中去呢？计算机转存影视文件要花很多时间，考虑到效率和效益，这时间花得不值得。也有不少人喜欢把图片转存到计算机中去。多媒体室有实物投影仪的话，这样的转存也是在浪费时间。             当我们在设计课件的时候，一心想着什么环节可以用计算机，那很容易觉得每个环节都可以用计算机。笔者的意见是，我们的思路应该反过来，应该想着什么地方可以不用计算机，首先把没必要使用计算机的地方确定好，剩下的就是可使用计算机的地方。计算机应该是能少用就尽量少用，能不用就尽量不用。能用别的工具达到预想的效果，就用别的工具。多媒体不等于独媒体，能把计算机跟其它传统媒体结合得好的课，才是真正好的多媒体课。课件学苑网编辑声明: 如您喜欢本flash课件制作资源-flash幼儿园课件制作-浅谈设计生动有趣的幼儿园课件 敬请宣传推广；希望您多推荐 课件理论、课件论文等flash课件制作资源! 相关课件信息: flash幼儿园课件制作-浅谈现代教育技术在幼儿教学中的应 课件学苑网推荐 flash幼儿园课件制作-幼儿园多媒体课件教学热的现状与思考,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 课件理论、课件论文、flash课件制作、下载 课件理论论文等课件制作资源,希望此flash课件制作素材资源能帮助您!      摘 要：                   现代化教学的主要标志之一就是现代科学技术在教学领域的应用，而这又集中体现为多媒体课件教学在课堂上的应用。多媒体技术进入课堂教学，确实作为推进素质教育，发挥学生的主体作用，丰富课堂知识和趣味性有传统教学不可比拟的优点。然而一切课堂的形式都是为教学内容服务，过分的依赖在一定的程度上会弱化教师的基本素质，掩盖了教学中存在的问题和矛盾。                  关键字：多媒体课件  教学热  幼儿园                                     在今天的教师眼里，似乎没有课件的辅助绝对不能称之为一堂好课，确切的说是上不出最好的效果。在课件教学风靡的那段时间，我和许多同事一样，几乎在每次的活动中，都会使用到课件，在教学过程中使用课件，活动效果会跟别人不一样，显得比较现代化。但是，经过一段时间的实践，我发现，并不是有了课件就说明你的教学方法现代化了，如何科学的运用课件，才能真正实现现代化。                  一、多媒体教学活动的特点：                  1、适用性。多媒体教学设备作为教育手段，具有广泛的适用性。它根据教学的需要，可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间相互转化，从而使教学涉及的事物、现象之间的联系清晰地展现出来，有利于进行仔细地观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用。                  2、先进性。多媒体教学属于现代化教育的范畴，具有高效率、快节奏、优质量的特点。                  3、科学性。多媒体教学属于教育技术学的范畴。教育技术是应用系统科学的观点方法，利用现代化科学技术领域中的有关研究成果，开发教学过程及其管理过程优化的理论、手段和方法的一门新兴的边缘科学                  二、现今幼儿园的课件教学的现状。                  问题一：“有”不等于“有用”                  多媒体辅助教学大有泛而滥的趋势，主要问题在于没有根据教学需要来制作课件，把“有”等同于“有用”。其实并不是每一次活动、每一环节都需要课件，运用不好反而会画蛇添足，比如在讲述活动战胜大灰狼中，关键是看孩子的观察能力及想象能力。这时教师出示事先做好的精美的动画课件，早就把内容框死了，孩子哪里还有想象的空间呢？更有甚者，花了大量的时间，在活动中，只是让孩子欣赏一次就再也没有用到。课件的制作是需要花费很大精力的，制作之前，教师必须保持清醒的头脑，这一环节课件的制作是否符合教学需要，能否增进教学效果，要进行勇敢的取舍，要明确课件的制作并不是备课的唯一环节，并非每一课、每一环节都需要课件辅助。                  问题二：“生动”不等于“花哨”                  课件制作不能破坏教学的整体性，逻辑性和审美性。课件教学的特点和优点是生动、直观。而有的人则把生动等同于花哨，界面色彩纷繁复杂,按钮奇形怪状,有大量的动画和音响,才能充分刺激孩子的感官.这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添足，喧宾夺主，殊不知，一个花花绿绿，发出声响，不断扭动的多媒体画面容易分散孩子的注意力。课件一播放，孩子竟然不知道到底该看什么，如在活动谁会飞中，教师设计的画面非常美丽但是也很复杂。老师要请孩子观察小鸟在做什么？但画面上内容过多，有小鱼在河里游泳，小兔子在草地上跳跃，小猫在追老鼠，小猴子在爬树等等，导致孩子竟然不知道小鸟在哪里，或者有的孩子被其他的背景所吸引，注意力转移到了其他地方去，反而不利于课堂教学。课堂教学是个整体，这种整体性自始至终，各个环节都要体现，比如背景选择，除了片头和结尾，一般应该使用同一张背景，这样会有整体感，也避免分散学生的注意力。                  问题三：“动画”不等于“乱动”                  动画效果选择要吻合学生的思维顺序。有的人很喜欢用动画，但却不斟酌动画的效果是否合适。其实，不同的动画效果带来的学习效率是不一样的。比如，一位教师制作了一个课件，想让孩子们观看小狗和小兔在跑步和玩耍，结果做出来的效果非常夸张，孩子们都认为小狗在咬小兔，都来声讨小狗，要拯救小白兔。根本与教学设计背道而驰。课件的制作有时要引导孩子的思维，有时要追随学生的思维，但不管目的是什么，都不应该扰乱学生的思维。                  三、对幼儿园课件教学现状的思考。                  如何才能将多媒体教学很好地运用于教学活动之中呢？首先我们应明确电脑在教师教学活动中的一个角色定位。有的教师过分强调电脑的作用，而忽略了幼儿才是活动的主人，教师才是处于主导地位的。根据教育对象的身心发展特点和年龄特征，电脑应