人有哪几种思维类型.doc

人有哪几种思维类型思维是智慧的光芒，是智慧的双手。掌握了思维的方法，你才能更好地进行思维。一、惟妙惟肖的形象思维形象思维：是指借助于形象的语言、表象进行联想和想象的思维。形象思维遵循描述逻辑的思维规律，因而具有直观性与具体性的特点，它同形象语言紧密结合在一起。形象思维是人类最先产生的一种思维，诗人、作家、音乐家、美术家、雕塑家以及其它艺术家都具有很高的形象思维能力。从个体思维发展来看，3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维。形象思维直接通过具体的形象进行思维，比如：我们去桂林旅游，站在游船的甲板上，清澈的漓江水中，鱼儿自由自在地游来游去，两岸的“凤尾树”，郁郁葱葱，竹笋一样的翠绿山峰迎面走来，真是一番人间仙境呀！这时，你也许文思涌动，触景生情，不由自主地在心中构思起艺术形象来。可能是一首美妙绝伦的诗；或者是一篇文采飞扬的散文；还可能是一幅浓淡相宜的山水画；或许是一曲“莺啼婉转”的田园交响曲。在这个过程中，你所看到的景物就是形象，而你在大脑中将景物转化为艺术形象的过程，则是形象思维。二、无比神奇的抽象思维抽象思维：是指利用概念进行判断、利用判断进行推理，利用推理进行论证的思维。抽象思维遵循推理逻辑的思维规律，因而具有抽象性、推理性、论证性的特点，同抽象概念、命题或人工符号语言，紧密结合在一起。抽象思维的产生比形象思维晚得多，从人类思维发展史来看，最多不超过一万年，从个体思维发展来看，10岁左右才形成了抽象思维。抽象思维是通过概念、命题或人工符号语言进行思维的。其表现形式是论文、科学著作、哲学著作以及其它理论学说。比如：解数学题就是使用的这一类思维，数学中的公式、概念和定理，是通过一些最基本的公理，利用命题的方法推导出来的。哲学中的认识论、物质与精神的关系；现代自然科学中的信息论、系统论、控制论、量子力学等，都是应用抽象思维方法建立起来的理论科学。人类为什么发展起抽象思维呢？这是由于人类发明的语言，语言本身就是一种抽象符号，而语言所表述的东西，并不是那个具体的实物，这就产生了脱离实物的、语言化的、符号化的、数字化的东西。抽象化的事物，是一些人为的规则，约定，这样更便于知识传播，我们可以将大自然壮丽景色装进书本里。另外，抽象化的目的，是为了能够更精确地反映我们的感觉，用一种公认的“尺度”，来定义事物的本质。抽象化脱离了我们的情感干扰，以它自身的规律为基础，这样就保证了抽象思维的严密性。抽象思维必须从一些最基本的公理出发，利用命题的方法推导出相关的定理、定义、概念和公式，这样就确定了它的逻辑性。相比之下，形象思维则不具有这些特性。抽象思维是大脑进化和科技知识进化的结果，是人类进行科学活动的需要。三、惊人的直觉思维直觉思维：是指不经过分析、推理认识过程的直接迅速领悟认识对象的思维。直觉思维是对整体情境的把握，是在过去经验的基础上，从长期记忆中，提取具有问题解决意义的答案过程，是人的心理智能高度发展的表现。被称为“圆舞曲之王”的奥地利作曲家约翰斯特劳斯(18251899)，一生写了四百六十二首乐曲。其中名扬全球、被誉为“奥地利第二国歌”的蓝色多瑙河圆舞曲，在创作时还有一段佳话呢！约翰斯特劳斯的妻子杰蒂德雷芙兹是当时颇受欢迎的歌唱家，斯特劳斯原先写的曲子一直由她演唱。后来她年龄大了，斯特劳斯新创作的曲子就由另一位女高音演员演唱了。斯特劳斯常陪女高音演员到外地演出，两人在密切合作中结成了深厚的友谊。而杰蒂在家里总是尽心尽力地料理家务，替丈夫分担忧愁，使他能够安心创作。有一次，斯特劳斯又要和女高音演员出外演出，他们准备乘船沿多瑙河而下，到一个城市去。杰蒂为了让丈夫在旅途中好好休息，不再写曲，便偷偷从行装中取出了五线谱纸。这还不算，杰蒂在丈夫出发前的晚上，急急忙忙跑到女高音演员家里，请她在旅途中多多照顾斯特劳斯的生活和身体。第二天，当灿烂的霞光照耀着多瑙河的时候，女高音演员站在岸边动员斯特劳斯回家去。她说：“还是让我一个人去吧，你应该留在维也纳和亲爱的妻子在一起！”斯特劳斯在她的再三劝说下只好留下，他凝望着女友乘船消失在远方他被妻子深情的爱和朋友的友情激动着，在岸边来回徘徊。他突然停住脚，往多瑙河望去。啊，那闪闪的波光多像妻子温柔明亮的眼睛！那轻轻的涛声多像妻子娓娓的私语！蓝色的多瑙河啊，你流淌的是爱和友情！于是，在音乐家的胸中立时回荡着一支深情优美的旋律。他想把它写下来，糟糕！没有谱纸。他赶紧在白衬衫的衣袖上划出五条横线，那充满激情的、蝌蚪模样的音符便欢快地跳到衣袖上妻子深情的爱和朋友的友情激发了斯特劳斯创作灵感，那波光闪闪、涛声轻轻的多瑙河撞击了斯特劳斯的直觉思维，此情此景为世人谱写了一首美妙动人的圆舞曲蓝色多瑙河。直觉思维能力，实际上是一个人全部心理能力（观察力、思维力、记忆力、以及已有知识、经历、环境影响、个体特征等），在短时间内的整体显示。直觉思维与灵感相同，她们是智能宝库里的一对璀璨的明珠，是先天遗传获得的，存在于人的潜意识中。其发生、发展，与一个人的潜意识活动密切相关，由于我们对人类的潜意识活动了解的还很少，所以，对直觉思维与灵感的了解就更少了。四、无与伦比的创造性思维创造性思维：是人脑最高层次的机能，是产生创造力的一种特殊思维，创造性成果是人类成就的巅峰。创造力：是指根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。这里所指的产品，是以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新观念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。个体的创造力通常是通过进行创造活动、产生创造产品体现出来的，因此，根据产品来判断个体是否具有创造力是合理的。我们之所以强调创造力是一种智力品质，主要是把创造力视为一种思维品质，视为思维能力个体差异的智力品质。创造力是由已知信息，建立起新的系统和新组合的能力，是把已知的关系运用到新的情境中，建立新的相互关系的能力。一个人的创造力可呈现出：内隐：是指创造力以某种心理、行为能力的静态形式存在；外显：是指当个体创造出产品时，内隐的创造力外化为物质形式，从而外显。五、思维与智慧教育形象思维：为智慧构成了一个立体的、鲜活的、能够用形象、语言文字来表达的架构，能够直截了当的看到智慧的原形，我们可以通过形象思维，建立起丰富的联想、想象，让智慧展现在我们的面前。我们可以利用形象思维的这种联想和想象，进行最直观的智慧教育，把人的智慧活动呈现于人们的面前，让人们对智慧活动获得更直观和更具体的感受。抽象思维：为智慧赋予了精确的概念、并应用这些精确的概念，进行准确的判断、推理，最终找到问题的所在，找到事物的本质，找到事物之间的内在联系，构成系统的理论。我们可以从抽象思维所获得的具体数据中，构建起数据之间的相关性，组成具有某种意义的信息系统，再由这些信息系统构成程序，而后再将其转化为解决问题的具体方案。在这个理性的世界里，智慧活动是一组数据、信息、程序，我们可以通过对他们的某些具体操作，将智慧教育展现在人们面前，把深奥的智能活动，转化为一些具体的实际操作，让人们能够更直观地看到抽象思维。创造性思维：对于普通人来说，创造活动是那样的遥远，或者与他们的生活和工作毫不相干。但实际上并不是那么一回事，只是我们没有足够的勇气，进行大胆的尝试。智慧教育就是要突破这一点，让人们进行大胆的尝试，以游戏的方式，让人们进行异想天开的联想和想象。在自由自在的智慧活动中，放弃一切科学概念的束缚，抛弃习惯性思维的枷锁，冲破一切陈旧观念的阻碍，进行妙趣横生的思维创造。直觉思维与灵感：直觉思维与灵感是人类智慧的最高境界，在整个进化过程中，人类获得了极为庞大的系统性信息资源，并通过遗传基因遗传给下一代。这些信息资源，实际上就是人类在进化中所获得的经验和智慧，它们存在于人的潜意识区，平常不能被我们所意识。智慧教育要让人们了解自己的潜意识，把一些问题存储在潜意识区，让潜意识慢慢地酝酿、选择，从而诱发我们的直觉思维、灵感。美国现代教育学家布鲁纳把直觉思维看成是创造力的重要特征，他认为直觉思维包含了“机警的预测、丰富的假设和各种探索性结论”。爱因斯坦曾经说：“研究真正可贵的品质是直觉物理学按其本质是一种直觉的科学。物理学家靠直觉提出假设，导出结论，然后加以论证”。数学家彭加勒说过：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”。就是说，在创造性活动中，直觉思维对于在陌生情景前迅速反应和准确预见，从而确定创新研究的大方向起到举足轻重的作用。六、对直觉思维的探讨某些长期在我们意识里，经过反复思考、专心致志研究的问题，会转入我们的潜意识区，进行深层加工处理。我们真正获得直觉思维与灵感，往往不是在我们苦思冥想的时候，而是在某种因素的刺激下，突然领悟到了问题的所在，并激发了直觉思维与灵感。我认为：产生直觉思维与灵感关键在于：我们首先必须达到一定层次的智慧水平。具有一定层次的实际经验。这样我们才具有提出这一层次问题的能力。才具有探索这一层次问题的能力。只有达到这样的能力，才能触发这一层次潜意识区的智慧。从而迸发出直觉思维与灵感。直觉思维与灵感，是显意识智慧的升华，是潜意识智慧的显现，是显意识智慧与潜意识智慧的高度统一，是两者精妙的结合，是两者结合所迸发出来的智慧。这种智慧的能量，是任何一种单一智慧能量的几何倍数，犹如巨大的核裂变，将产生前所未有的智慧能量。我认为：获得直觉思维与灵感，必须具备下面9个方面的能力：必须达到一定层次的智慧水平。具有一定层次的实际经验。具有提出这一层次问题的能力。具有探索这一层次问题的能力。具有忘我的探索科学与研究科学的精神。具有专心致志的思维能力。具有对科学认识的整体统摄能力。具有对事物发展的预见能力。具有对智慧的通达领悟能力。列宾说过：“灵感不过是顽强