七年级语文导学案看云

看云识天气导学案主备:付建君 审核：王杰学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。2、理清文章的思路。3、领会运用比喻的妙处。4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前预习案一、阅读课文，排除障碍（1）注音：峰峦（ ）一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ）弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：（3）写下你自己的重点字词。二、朗读课文，感知内容1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。预习自测：1、看云识天气，作者_ ，是一篇_，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_、_及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_,主要运用了_和_的说明方法。一、小组探究：1.云和天气的变化有什么关系？2.光彩和天气的变化有什么关系？3.文章把云分成八类，把光彩分为四种来描述，这样说明有何好处？讨论归纳：1.（1）晴天云彩变化云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右 较薄阳光温和高积云 像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐 两千米左右 薄 天晴（2）雨雪冰雹云层变化云名 变化过程形状 位置 天气征兆卷层云 卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高 晴转阴高层云 卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹2.光彩识天气光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风华 产生在高积云边缘部分里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里二、分组探讨1.学习第1段，思考：（1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？（2）仿写“天上的云像峰峦，像河流、像雄狮”夜幕四合、周围的群山远处的霓红灯亮了2.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？3.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？本段语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请分析这三段的说明顺序和说明语言。5.思考：从文结构和语言等方面对第7段作品析。讨论归纳。三、质疑问难，合作交流: 学完本文，你还有哪些疑问，请说一说和大家共同探讨。四、拓展延伸1.学以致用，收集到有关天气的谚语、成语、俗语等，注意观察，学会预测天气。2.学习作者运用了大量的修辞格和恰当的说明方法，进行片段作文训练。五、课堂总结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，而现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活。六、布置作业观察自然现象，预报天气