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文档简介

教学设计 朱丽静教学目标：1，经历公倍数概念产生的过程，游戏激发兴趣，感受快乐。 2，初步掌握找两个最小公倍数的方法。教学重难点：引导发现游戏中的数学奥秘。教学过程：一，训练课堂注意力。 凝视，说题。 二，游戏导入（1） 出示正六边形，正四边形学具，说明游戏规则，将大正六边形固定不动，小正四边形绕大正六边形一个方向旋转，这样旋转一次，那么这样，二次，三次。请问旋转时猴子的尾巴怎么了（断了），那么旋转多少次，尾巴可以重新接回？猜测，教师演示。（2） 记录活动，将大六边形记作图一，小正四边形记作图二，首次接回的次数，第二次接回的次数。做表格。（3） 板书课题 尾巴重新接回 三，引入新课，再玩一次（1） 用正八边形，正五边形，学生猜测，教师演示，ppt演示，活动记录下来。（2） 亲自探究，小组合作。要求：先猜测，后填表记录。（3） 发现规律？诀窍？奥秘？板书 尾巴重新接回的奥秘。（4） 思考：重新接回有什么规律？同桌讨论记录。（5） 汇报：教师圈数，举例子说明。一句话“既是。的倍数又是。的倍数。（6） 总结尾巴重新接回与什么有关？引出公倍数ppt演示，接着思考，哪一个最重要？引出最小公倍数（板书：公倍数，最小公倍数） 四，巩固探究（1） 不转动图片，试着寻找8和6的最小公倍数。（2） 汇报，方法演示。 五，小结什么样的数是公倍数，举例子说明。（几个数公有的倍数是公倍数，其中最小的是最小公倍数）。学生会说明，40是5的倍数又是8的倍数，那么40是5和8公倍数。 六，板书 尾巴重新接回的奥秘 公倍数 最小公倍数图1的边数图2的边数第一次接回的次数第二次接回的次数第三次接回的次数64122436854080120 尾巴重新接回的奥秘教学反思 朱丽静本节课我在尝试用游戏激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐，初步尝试学找方法。1，教法上采用，ppt展示，（1）游戏导入，猜测，激发兴趣。（2）思考导出主题 尾巴重新接回的奥秘观察交流，发现规律。（3）动手尝试寻找方法，小组合作，以学生为主体，个别展示。2，设计意图，让学生通过游戏，猜测，验证，动手尝试，交流讨论，发现规律，找出概念，巩固学习，找出方法，发现生活中数学的快乐及用途。3，存在不足与改进措施，（1）从上课中图片演示中，一定要强调游戏规则，教师演示时侧重点要让学生知道如何给小正方形旋转，什么叫旋转一次，为以后自己动手做铺垫。游戏结束通过猜测验证做引导，做记录教师给学生抛出问题，学生开始动脑，要让课堂环节紧凑，会更好。（2）发现规律时一定要学生明白，公倍数概念把他们之间的关系说透了，也要发现公倍数也是最小公倍数的倍数，为以后学习通分更方便一些。（3）出示练习时，需要给学生更多的思考空间，让学生说出（ ）是8的倍数，又是6的倍数，ppt应再演示给学生空间找出方法，如果让学生上台板演效果会更好。（4）出示生活图片时，让学生多说说，他们的发现。（5）留出思考时间，结尾与开头应该衔接上，发现6，4这样有公因数的数求最小公倍数；5，
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