单元教学设计方案.doc

第六单元时、分、秒教学设计方案 驾岭中心小学 郭海棠 2012、8、3一、 课题名称： 时、分、秒二、概述小学数学二年级上册。 所用教材：北师大版义务教育课程标准实验教科书 所需课时：三课时 学习内容包括：1）我们赢了（认识钟面及表示的时间）2）一份能干什么（感受1分的长短）3）作息时间表(经过时间) 难点：对一分钟的长短形成表象认识，能大概估计经过时间的长短。 重点：1）掌握时间的单位：时、分、秒。2）认识钟面表示的时间，并能正确读写。3）学习制作作息时间表，初步养成遵守作息时间、珍惜时间的好习惯。三、教学目标分析l 知识与技能：1) 掌握时间的单位：时、分、秒。2) 认识钟面表示的时间，并能正确读写。3) 对一分钟的长短形成表象认识，能大概估计经过时间的长短。l 过程与方法：1）通过观察、操作等手段，经历认识时、分、秒的过程2）通过引导学生体会一分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。3）经历自制作息时间表的过程，培养时间意识。l 情感态度价值观：初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。四、学习者特征分析根据以往在此班上课的观察、了解，我认为：l 在智力因素方面：在本单元之前，学生已经认识了整时、半时。该班学生的整体学习成绩属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。 l 在非智力因素方面：对于钟表，尤其是时间方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，动手能力较强。五、学习任务分析1） 观察钟面，了解钟面知识，认识时间单位时、分、秒。2） 动手操作，理解时、分、秒之间的关系。3） 总结钟面上时间的读写方法。4） 在一分钟内数一数心跳、读书、写字、唱歌、跳绳、跑步的次数，感受1分的长短，建立1秒的观念。5） 制作作息时间表，增强时间意识。六、资源 指导教师一名； 多媒体教室；北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册 与教材配套的挂图幻灯片若干； “时、分、秒主题资源”：包括丰富的关于钟表图片和文字，关于北京申奥成功的相关介绍材料，关于飞机、汽车、人等在1分钟的行驶速度的图片和文本材料。 七、教学活动过程1） 学习情景：通过课件演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的环境。2） 教学过程：第一节课我们赢了：本课是一个课堂常规课，教师主导的时间比较多。主要是自主学习、合作探究、展示讲解为主要方式。在学生已初步认识整时、半时的基础上，结合“北京申奥成功”这一情景，引导学生认识钟面，通过观察钟面，说一说自己知道的有关钟面的知识，在拨一拨、说一说的过程中了解时、分及它们之间的关系，在认识钟面的前提下，又引导学生在钟面上读、拨出相同的时间，整个过程都是在学生操作、直观感受、亲身体验的基础上完成的，充分调动学生的手和脑参与学习活动。第二节课分钟能干什么：本课是一个实践活动课。主要是以探究合作为主要方式。密切联系学生的生活经验，通过各种具体活动，如数一数心跳、读书、写字、唱歌、跳绳、跑步、拍皮球等，让学生对1分、1秒形成亲身感受，了解分、秒之间的进率在创设活动的同时，鼓励学生探究与合作交流，培养学生的空间观念，是学生意识到把握时间的重要性。第三节课作息时间表：本科是一个主题活动课。主要是自主探究作为主要方式。通过图画中的情景，引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生建立较长时间的概念，培养学生的问题意识。教学中，要联系学生的生活实践，借助钟面让学生直观计算经过的时间，通过做一做、拨一拨、说一说，了解作息时间表的编制格式及方法，学会选择有用的数学信息解决问题，培养遵守作息时间的好习惯。3） 学生的自主学习策略：l 课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略） l 利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用文本作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）l 展示调查结果，演示文本作品。(表达策略、参与策略)八、评价1）“我们赢了”讨论评价表请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。小组指标时针分针秒针整时半时发言次数多吗？是全体小组成员都参与了吗？观点鲜明有说服力吗？发言时表达清晰声音洪亮吗？总体情况2）“一分钟能干什么”评价表请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。小组指标时针分针秒针整时半时每个成员的参与兴趣浓吗？是全体小组成员都参与了吗？对不明白的问题敢于质疑吗？发言时表达清晰声音洪亮吗？总体情况3）“作息时间表”评价表请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。小组指标与权重时针分针秒针整时半时内容所有资料的组织和制作都是围绕主题的吗？他们的材料数量丰富吗？他们的文本展示组织的条理清楚吗？文本中没有文字错误和拼写错误。制作技术文本制作要简洁明快，布局合理，便于操作。应用了丰富的表现形式吗？图片、文字还有其它？展示讲解员简述观点时要条理清楚，鲜明扼要吗？其他成员对他们的讲解员进行支持了吗？合计（3140）A级（2130）B级（20以下）C级请写出你对表现不够好