作文讲座3.doc

(三) 如何做到不偏离题意？尽管在中考作文命题时有这么一个明文规定：“在审题上不给考生设置障碍。”但这并不等于说不需要审题。任何一道作文题，无论哪种命题形式，都有审题的要求。审题是写好作文的第一个步骤。当然，写作的成功与否，取决于诸多的因素，如生活经历、观察能力、结构技巧和语言功底等等等等，但是审题却是对写作具有方向性指导作用的首要环节。所谓审题，就是仔细研究题目，研究在这个命题下，应该写什么内容。审题失误，会较大地影响考生的成绩，因此，万万大意不得。一般来说，中考大作文的命题遵循着人人有事可写，个个有话可说的原则，题目都比较容易把握，但每年中考，考生审题失误的现象总是存在着。我们来看看下列两篇考场作文。【例文一】我 的 欢 乐 “欢乐”给人一种动力，它是良师，给我们的生活带来许多回忆。 老师刚一宣布放学，我就“弹”出了教室，胡乱把书包往后座上一夹，骑起车便走了。今天无锡表叔一家要到我家来，我和哥哥平时最合得来，想到这里，我的双脚便越蹬越快，忽然一辆汽车要靠站，我把车往外一斜，只听见一声“尖叫”，一个小姑娘被我撞倒在地，正想把她扶起来可又想想，现在女孩子嘴口如刀，说不定，她还想敲我一笔。于是便骑上车用力踩了几下，等“飞”出两百米后，我才松了口气，还有一种劫后脱逃的飘飘然之感。到家后，我想拿书包，顿时傻了眼，书包在忙乱中不翼而飞了，便不管三七二十一来到“作案现场”，谁知人已换了一批，我的书包也不见了。我准备今晚先瞒一下父母，等他们心情好的时候再告诉他们。果然我悄悄地进了屋，父母并未注意我。晚上，我与表哥聊了一会儿，便上床睡觉了。 次日，我正准备打听一下，哪里有卖课本，只听中队委员大吼一声“黄老师有请”，我愣了一下，一位我们称她“母亲”的黄老师，年纪快过半百，不知她为什么要叫我去办公室。 进办公室，只见一只书包放在办公桌上，那不是我的书包吗，上面还有一大块油迹，心定了下来。忽然又想，这只书包怎会在这里的。忽然，走进一位小姑娘，她不就是昨天被我撞倒的那位小姑娘吗，她是来告状的吗？“妈妈，你就把书包还给他吧。”原来这位小姑娘是我们黄老师的女儿，我觉得很不好意思。“书包拿走吧，以后不要让小姑娘帮你捡书包。”老师开了一句玩笑。 我望着一位老师德高望重，一位母亲宽宏大度，一位小姑娘纯朴可爱，一个中学生文明礼貌，这母女俩柔和的目光，竟透射到我心灵深处，使我惭愧，催我自省，激我奋起。 我的欢乐就是有一位如此好的老师，和我认识了她的女儿，是他们教会了我做人的真谛助人为乐，难道我不应该为认识这母女俩而欢乐吗？评析： “我的欢乐”这个题目，当然要写“欢乐”，而且这个“欢乐”是“我”的，是“我”从内心感受到的。写的内容应当是自己的真实生活，反映的应当是欢乐的情感。 从这个角度看，例文一显然偏题了。尽管考生在文章的首尾部分写到了“欢乐”的字样，然而一看便知，“欢乐”一词仅仅是“装饰”而已，整篇文章都与“我的欢乐”游离，如果给这篇文章拟个题目的话，也许“良师”更为贴切吧！【例文二】生活中的发现生命，是一种过程美。题记 小时候，总喜欢歪着脑袋，蹲在树下，眼中露出无限羡慕的神色，低吟一句：“假如我是大树，那该多好。”大树那蓬勃茂盛的身姿仿佛在向我证明着：你看，我的生命力多旺盛。塑塑签塑垒瘟笪夔!王星墨塑盛塑二堡大树成了我执著的愿望。 从记事起，我就总是与药瓶药罐打交道。家里的药橱里放着的总是吃不完的药片，医院的护士我也差不多都叫得出名字。 三四年级时，我又进了医院。雪白的床单，雪白的墙壁。百般无聊的我望着窗外的满眼春色，不觉黯然神伤。窗外的大树经过一场小雨的洗礼更加英姿挺拔。“树啊树，你能活上百年甚至千年，你仿佛永远年轻，你的生命可真是完美啊!”我不禁赞叹道。 随着岁月的增加，看见父亲头上渐生的银丝，望见母亲渐显佝偻的身影，塞塑盛塑大树的愿望就更加强烈了。一次，我看到一棵很粗很壮的大树，想必它的年龄很大了。我痴塑地望着，塑窭地想着，大树的生命真是完美。不知不觉，日落西山，爸妈找了三个多小时才找到墨墨的我。 爸爸说：“大树的生命也是有限的，一个人的生命是否完美并不在于他存在的时间有多久，生命短暂，但只要留下可贵的品质，那他就是永恒的。” 妈妈说：“大树站在那里，不能动也不能说话，没有思想也没有感情，又有什么意义呢?” 我不解地摇摇头。 那天，爸爸给了我一本书，是一本讲述英雄李向群故事的书，我深深地被感动，李向群的生命是何其光荣；妈妈打开电视机，让我看到了桑兰灿烂的微笑，桑兰的生命是何其灿烂；我翻开报纸，看到了邵云环同志的遗容，邵云环的生命是何其光辉。我真的困惑了。 我跑到大树跟前，大声斥问：“你能告诉我，你能走路吗?”“沙沙沙”大树不回答我。“你会说话吗?”“沙沙沙”“你有朋友吗?”“沙沙沙”大树还是不肯告诉我。哦!我明白了，大树虽然生命那么长，却没有思想，没感情，活着又有何意义。 有人说：“每个人都是一本书，生命的黯淡与辉煌是书中永恒的主题。”我不再困惑，不再想当大树。因为我从生活中发现：生命在于过程，而不在于时间。一个有意义的生命，才是最完美的生命。评析：这篇语言优美、文笔流畅、叙事语言简洁、描写文句生动、语言基本功上佳的考场作文，却没有得到理想的成绩。究其原因主要在于审题有误。命题作文，审题至关重要，这是其成败的关键。本文题目为“生活中的发现”。何为“发现”?词典上这样解释：“经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。”但是，本文中“我”的“发现”却全然没有探索和思考，而是爸爸、妈妈等直接灌输的。至于“我跑到大树跟前”一节，则似有编童话之嫌，转折太突兀，“我”的思想认识的转变缺乏基础，因而后面的“发现”就显得牵强而不可信。文章成了一座轰然倒塌的华丽的大厦。 这篇文章疑是套用过来的应考文章，尽管有文笔流畅的优点，但整体上却是经不起推敲的。那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同学们可以运用“定范围”、“ 抓重点”、“作拓展”、“悟深意”等方法和途径来审清题意。1定范围所谓“定范围”，就是审明写作范围，了解命题的范围要求。我们知道，写作是有范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等都需要我们通过审题而予以明确。“难忘的一天”你却写了三天的事，就失之过泛；“我们的学校”你仅写了所在的班级，就失之过窄。 例如在“惊喜的瞬间”和“在 的日子里”这两题中，“惊喜的瞬间”所要写的过程历时很短，而“在 的日子里” 所要写的过程相对要长得多。再如在“陋室小记”和“在广阔的地平线上”这两题中，“陋室小记”只须写“陋室”，至多简略地写一下“陋室”的环境，所写的空间十分有限；而“在广阔的地平线上”则是纵横万里，广袤无垠，凡是地球上的一切都可以写进你的文章。又如在 “我的同桌”和“人的精神” 这两题中，“我的同桌”所写的人或一个，或几个，涉及的人较少；而“人的精神”所写的是一批典型的代表人物，再加上应该人数众多的群体涉及的人显然要多得多。就命题的范围而言，无论是“过之”还是“不及”，都是审题没有到位的体现，也就是通常所说的偏题。只有准确把握命题要求的写作范围，才有可能写出较好的文章。抓重点所谓“抓重点”，就是运用“句子抓谓语”和“短语扣修饰（限制）”的方法，明确命题的题旨所在。要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情，以及思想、感情的深度。相对文体和范围来说，题旨要含蓄得多，故而须深一层地加以探究。审清题旨是审题的重要环节，因此必须用专门的方法认真对待。如果我们把中层审题比作“一块石头”的话，那么这块“石头”在审题过程中要打中“两只鸟”：“鸟一”：“句子”抓谓语所谓“句子抓谓语”就是说，如果作文命题本身具有句子的形态，那么句子中的谓语就是题目的题旨。例如在航天精神鼓舞了我一题中，句子的谓语是“鼓舞”，因此“鼓舞”就是这一题的题旨，文章必须围绕着“鼓舞”层层展开。又如在祖国，我爱你！一题中，句子的谓语是“爱”，因此“爱”就是这一题的题旨，文章必须围绕着“爱”步步深入。“鸟二”：“短语”扣修饰（限制）所谓“短语扣修饰（限制）”就是说，如果作文命题本身具有短语的形态，那么短语中的修饰（限制）成分就是题目的题旨。例如在早春风景线一题中，短语中的修饰（限制）成分是“早春”，因此“早春”就是这一题的题旨，文章所写的这道“风景线”必须处处洋溢着“早春”的气息。又如在我们的天地一题中，短语中的修饰（限制）成分是“我们”，因此“我们”就是这一题的题旨，文章所写的这片“天地”必须处处体现出“我们”的存在。 如果我们在对命题作文的审题过程，抓不住题旨，或者抓错了题旨的话，就会犯离题的错误。作拓展所谓“作拓展”，就是运用“通过感觉，得题面之象”和“通过联想，得题外之意”的方法，把握命题的立意层次要求。试以运动一题为例： 通过感觉，得题“面”之象；我们对“运动”一词最多并且最直接的感受来自于体育活动，其实这并不是“运动”的本义；“运动”的本义原是“物体位置不断变化的现象”，如“机械运动” 。因为“体育活动”同样会产生位置变化，所以也被称之为“运动”。其实“体育运动”仅是“物体运动”的引申义。因此如把运动一题仅仅局限造在运动场上，体育馆内，这只能说是通过感觉而得的题“面”之象，属于相对肤浅的表象层的审题方法。通过联想，得题“外”之意；在具象层审题的基础上，驰骋我们的想象，激活我们的联想，由“物理运动”、“机械运动”以及“体育运动”再想开去，我们就会发现还有“政治运动”、“思想运动”、“社会运动”、“文化运动”、“生产运动”等众多的“运动”。然后才明白，原来“运动”一词还有“有组织、有目的而声势较大的群众性活动”这一含义。通过想象和联想而得到题“外”之意的方法，属于比较深层的审题方法。 悟深意在感觉与联想的基础上，通过思考，悟出题目的深层意义，得题“内”之旨。还是举运动为例，如果我们再进一步进行深入的思考，就会发现，宇宙间所发生的一切变化和过程，从简单的位置变动到复杂的人类思维，都可以纳入“运动”这个范畴之中，这样我们就发掘到了“运动”一词的哲学含义。通过思考，而得题“内”之旨的方法，属于深层审题方法。上述四种审题方法与途径并非处于同一个层面，而是互有兼容，层层递进，为解决不同层次的审题要求而设计的。方法，是根据个人的经验、习惯、爱好和特点而形成的，是因人而异的。很难说有规定的模式。这里仅把在平时的写作审题过程中所积累的经验，经过梳理，使之成为行之有效的审题方法介绍给大家，以供参考，进而形成你自己的审题方法，以达到不偏离题意的要求。审题失误，会较大地影响考生的成绩，因此，万万大意不得。一般来说，中考大作文的命题遵循着人人有事可写，个个有话可说的原则，题目都比较容易把握，但每年中考，考生审题失误的现象总是存在着。 考生拿到题目，一定要在审题上多花些心思来研究，切忌心思浮躁。有的考生匆匆一看题比便与记忆中的某人某事挂起钩来，提笔就写，不去考虑这个“钩”挂得上挂不上，挂得是否牢靠妥当，就难免失误。只有经过反复思考，心中所想的内容确实和题目挂得上了，才可认为审题完成，才可构思文章。 值得注意的是，中考作文在命题之外还往往附有一些提示和要求。提示的目的并不单纯是为了对命题作补充说明，更重要的是对考生的一种启发，为其开拓思路、选择材料提供帮助。实践训练1走进网络，拥抱自然，关注热点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活处处是课堂，这些多彩多姿的课堂能开阔视野，增长才干，能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发请以“这也是课堂”为题，写一篇600字左右的文章。提示：每天，我们踏进校门，就与课堂“亲密接触”，对“课堂”，我们太熟悉了。然而“这也是课堂”中的“也是”二字，暗示着我们所写的内容不能是课堂里的学习，而要写给人教益、促人成长的课外活动。作文试题中那段提示性的话语，是打开考生思路的“金钥匙”，值得认真把玩。这把金钥匙打开了选材的思路，引导同学充分调动自己的生活积淀：上网、旅游、考察、调研等课外活都可以成为入文的材料，社会、小区、家庭等校外生活都是课堂外的“课堂”；这把金钥匙启迪同学在选材的同时要考虑文章的主旨，要对自己的生活作深切的感悟，或在德育，或在智育，或在体育，或在美育，有所获益，有所成长。有了这样的思考与把握，一定能写不是课堂胜似课堂的好文章。2阅读下面材料，按要求作文。老师带着学生参观美术展览，大家对一幅名为绿太阳的画很感兴趣。画面上绿绿葱葱的树林下是碧绿的草地，上方是一轮绿色的太阳，绿太阳发出绿色的光芒，照耀着树林和草地。几个学生在画前争论起来，学生甲说：“这幅画画的不对，太阳应该是红色的”学生乙说：“这幅画画的很好，艺术家很有想象力！”学生丙说：“有一次，我从树林里看太阳，太阳真的是绿色的！”老师说：“同学们的看法都有道理，看同一个事物，角度不同，方法不同，结论也可能不同。不要轻易改变你们的方法和思路，你们都可能走向成功。”十几年后，学生甲成了一名著名的物理学家，学生乙成了一位作品丰富的艺术家，学生丙呢，则成了一位颇有成就的植物学家。读了这篇短文,你有什么感受？你有过和别人不同的看法和做法吗？你的这种看法和做法得到过周围人的鼓励或批评了吗？你见过和“绿太阳”相似的不同寻常的景观了吗？请从中选一个话题，写一篇写一篇600字左右的文章，题目自拟。提示：这是一道稍有审题难度的以读引写的作文题。面对这样的作文题，我们在审题时要做到“双管齐下”。“管一”，读懂短文。短文中有起因，有经过，有结果