【教学设计】《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》（湘教）.docx

荒漠化的危害治理以我国西北地区为例 教材分析本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。教材以荒漠化严重的我国西北地区为典型案例，首先分析了西北地区干旱为主的自然特征;其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化士地的分布特点;最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。 教学目标【知识与能力目标】1.理解荒漠化的含义及其成因。2.了解荒漠化的危害。 【过程与方法目标】1.通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。2.通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化主要人为原因。3.通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。 【情感态度价值观目标】1. 通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。2. 通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。3. 通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。 教学重难点【教学重点】荒漠化含义、表现及分类【教学难点】荒漠化的成因3、四季的形成。 课前准备 由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究，使学生正确理解荒漠化的含义、原因及危害。 教学过程【导入新课】复习上次课，直接开篇。【讲授新课】1、 学生阅读课本P36材料及图2-1说出我国西北地区荒漠化严重的省区、表现及危害。2、 教师引导分析造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些? 在此过程中，人类扮演了什么样的角色? 并归纳: 地理位置:深居内陆，远离海洋，海洋水汽难以到达。 地形: 以高原、盆地为主,周围有高大山脉，山脉阻挡了海洋水汽的进入。 气候:以温带大陆性气候为主，气温日较差、年较大，降水稀少，蒸发强，大风日数多且集中在冬春两季。 河流:河流少，多为内流河，水量少。 植被:覆盖半低，主要为草原、荒漠，对地表保护作用差，多沙质辽积物。显著自然地理特征:干早 景观:以草原，荒漠为主归纳西北地区荒漠化的原因?自然原因:气候干早，大风频繁，日照时间长，降水少于蒸发。深居内陆，降水稀少；植被覆盖率低；地表多疏松沙质沉积物人为原因:过度放牧；过度农垦；过度樵采；水资源利用不；工矿交通建设中不注意环保。3、 防治措施具体措施 合理用水改善耕作、灌溉技术，节水农业;减少水井数量;合理分配水资源 生物措施+工程措施构筑防护体系边缘:封沙育草;前沿:营造防沙林带;内部:农田防护网;设置沙障 调节农、林、牧用地直林则林，宜牧则牧;退耕还林，退耕还牧 多途径解决能源问题营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶、使用太阳能、风能、天然气 控制人口增长人口、资源、环境协调发展【课堂小结】请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？荒漠化概念、成因、 防治措施 教学反思我觉得本节教学效果主要体现在三方面:一、 充分调动了学生学习积极性。