小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级有余数除法解决问题 (2).docx

有余数的除法教学设计 2017.04 郭奕珊 教学内容：教材第67页例5及相关内容。教学目标：1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。2经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验， 感受数学与生活的密切联系。目标解析：本课教学目标是在学生已学习表内除法和有余数除法的基础上定位的。结合学生熟悉的划船情境，让学生在解决问题的过程中，理解“最多”与“至少”的含义，运用所学的有余数除法的知识解决简单的实际问题，学会根据实际情况灵活的选择“进一法”或“舍余法”确定问题的结果，进一步理解有余数除法的意义，感知余数在生活中的灵活应用。教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。理解“进一法”“舍余法”。教学准备：课件等教学过程：一、回顾旧知，导入新课（一）复习导入1复习有余数的除法。（填空）.在计算有余数的除法时，（ ）要比（ ）小 除法算式1326 1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。.在7中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。2、 交流理解，探究新知（1） 分组游戏（情境导入：全班45人，每6个人分一组，分了7组，余3人，实际解决，把3个人分配到其他组）师：刚才是在课室里面分组游戏，有些时候特定环境不能随便加人，怎么处理余数呢？出示阅览室每组6人阅读桌（2） 新课探究 45个同学到阅览室看书，每张桌子最多坐6人，至少需要准备几张阅读桌子？分析，读题，找关键词，解读“最多”“至少”。列式解答，检验，小结“加1法”（三）（春游情境，解决租船问题。自学课本例题5，质疑）（四）自主探究，解决问题 春游租船，每条小船租金8元，60元最多能租几条？探究，解答。小结“舍余法”课堂小结：齐读结语三、巩固1学生尝试解题，教师巡视指导。2多种方式感受“进一法”。（1）画图表示：（2）数字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（条）”船。（3）列式表示：224=5（条）2（人）还多出的2人，应该再租一条船，共要租“5+1=6（条）”船。3比较辨析，理解“进一法”。（1）讨论辨析，明确“进一法”。有些同学认为租5条船就够了，你怎么想？余下来的2人怎么安排？（2）比较优化，掌握“列式表示法”。（三）检验结果，梳理强化。1回顾反思：他们至少需要6条船，解答正确吗？2乘法验证：5条船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6条船。三、巩固运用，深化理解1实践活动：分组活动（非线性小组，分组，活动，汇报）全班45人，每6人分一组进行活动（活动小组课桌只能坐6人，图片出示图书室阅读桌），至少需要准备几桌？2 小组进行活动，讨论，比一比，汇报，评价。内容：张老师带15个同学坐计程车参加数学竞赛，每辆车坐4个同学，至少需要几辆计程车？ 如果每辆车租金8元，30元最多可以组几辆车？3思考，独立解答。（67页做一做）讨论交流，理解“舍余法”“进一法”思考：余下的1元，还够再买一个面包吗？小结：在用有余数的除法解决