守株待兔教学设计.doc

守株待兔教学目标：1、通过学习认识课文中的1个生字并会写“株，桩、滋”3个生字。2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。教学重难点：重点：研读课文理解寓意：凡事都应该积极去做，不能寄希望于意外收获。难点：研读课文理解寓意：凡事都应该积极去做，不能寄希望于意外收获。教学过程:一、创设情境，初步解题。1、最近，老师发现大家进步不少，比如坐姿端正，比如上课发言积极、声音洪亮，比如课前预习认真有序，比如课外阅读丰富多彩今天，老师要测验一下，看看同学们在成语积累方面有没有进步。接下来，老师要和同学们做一个游戏：我出图片，你们来猜词语好不好？（师出示成语图片，学生说出成语）2、师：通过刚才的测试，老师发现同学们的课外积累确实小有成效，现在老师要提升难度，同学们既要说成语，又要告诉我故事的内容。敢不敢挑战？（播放视频）指名回答：（守株待兔）动画片讲述了（适当肯定）3、今天我们就一起来学习这个寓言故事。请同学们和老师一起板书课题：守株待兔师：这个“守”字是翘舌音，一定要读准。“守”在这里是“守候”的意思。师：谁能用“待”来组词？生：招待、等待师引导：“待”在这里指的是“等待”。教学“株”、“桩”： 师：“株”指什么？大家猜一猜？观察课文插图，理解“株”就是树桩。（出示：树桩）这个词谁会读？(指名读，学生跟读) 师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？生：因为树桩是树木的一部分，所以是木字旁4、 师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？生：守着树桩等待野兔。二、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？生甲：谁守株待兔？生乙：为什么守株待兔？生丙：怎么守株待兔的？生丁：守株待兔的结果怎样？ 师：同学们可真会思考啊！中国有句古话叫：书中自有黄金屋，这些问题的答案就藏在我们的书里面。下面同学们打开书，快速地自读课文。注意读准字音，读通句子，本科有四个生字，在课题中已解决两个，希望同学们能根据课前预习，解决另外两个。三、研读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。师：课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？生：种田人师：大家读书真认真。种田人为什么会守株待兔呢？根据学生回答，大屏幕出示：古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿（cun）出来,它一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。 2、认识并理解“蹿”师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？（板书：撞死）请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。指导“蹿”的读音，记住字形，引导理解“蹿”的意思师：蹿是什么意思？笔直地向前跑，能叫蹿吗？究竟怎样的跑才叫蹿？生：飞快地、慌乱地跑就是“蹿”。师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？生各抒己见师：同学们的想象力可真丰富！尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？生：不会也就是说出现这样的事非常生：非常少见。这里老师教大家一个词侥幸。（板书：侥幸）侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。在这个故事中种田人就是生：侥幸地捡到一只撞死的野兔。师板书：侥幸，学生跟读3、师：想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？指名读（齐读）把你自己的体会也融入到朗读中。（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师：这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。（板书：白捡）师：“白捡”是不是白天捡呀？生：不是。师：那“白捡”指什么？师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？生：乐滋滋（注意滋读“z” ,平舌音）课件出示：他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好哇！4、朗读指导：师：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（1）指名读（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？（3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗？（4）让我们都来做做这样的美梦吧！生齐读（三）学习第三自然段。师（过渡）：因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-（课件出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）学生读大屏幕上的句子。1、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？强调读音师：“从此”是从什么时候起，他就丢下了锄头？2、勾画 “锄”字，教学“锄”字3、师：种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀?生：松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫师：是的，一分耕耘一分收获，而种田人却-学生读：整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：“整天”什么意思？师引读：早上，太阳升起，种田人学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上；师：中午，太阳高挂，种田人还是一学生读：（内容同上）；师：傍晚，太阳快要下山了，种田人依然学生读：（内容同上)。 师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在生：守株待兔；师：别人在地里拔草捉虫时，他在生：守株待兔；师：当别人的庄稼大丰收的时候，他还在-生：守株待兔。师：锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用哪一个词来形容？生：“不劳而获”。（板书：不劳而获）师：日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。生：（齐读第3自然的最后一句话）日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。师：你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？师：让我们一起读一遍。（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。（板书：全完）用个词语来说，就是生：一无所获（板书：一无所获）四、深化明理，拓展延伸师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？把你想说的写下来。师扮演种田人，学生进行劝说。师：种田人啊，刚才同学们的话你听懂了吗？生：听懂了师：懂什么了？你能用上黑板上的三个词语来说一说吗？学了这个故事，你明白了什么呢？生：（积极发言）做事不能懒惰，想不劳而获；不能存在侥幸思想小结：是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。老师也要送你们几句话，（课件出示）：想要不劳而获，终将一无所获。天上不会掉馅饼，幸福的生活要靠自己勤劳的双手生齐读五、课堂总结及作业1、（过渡总结）：今天，我们学的成语故事就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。守株待兔这则寓言的寓意是告诉我们： 凡事都应该积极去做，不能寄希望于意外收获。比如我们学校开展的课外阅读活动，我们今天读一点，明天就不读了，会有有收获吗？学校提倡的养成教育，老师布置的作业任务用三天打鱼两天晒网的态度能有效果吗？同学们，千里之行始于足下，希望同学们在今后的学习和生活中能懂得不劳动是没有