小草和大树 (2).doc

镇江市京口区六年级语文上册教案 9.小草和大树 郝鹰小草和大树教案教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间：两课时 教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点： 能正确、流利地朗读课文。教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入：1、同学们，有一本名著简爱听说过吗？（师简介创作过程和大概内容。）2、你知道它的作者是谁吗？对！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作简.爱的艰辛历程。齐读课题小草和大树。3、看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以小草和大树为题呢?)4、同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。提出不理解的问题。2、检查自学情况。（1）出示词语：嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎（2）自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。3.读后交流不理解的问题。三、细读课文，理清脉络1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（1节）：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。4、同学们，我们已经读通了课文，那么，课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：小 草汗 家庭不幸，艰难谋生水 浇 立志写诗，遭遇打击心 灌 反思权衡，开拓新路血 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大 树四、精读第一段，感知形象1、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？2、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花 ，加以理解）师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。3、指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。4、指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（同学们自由读课文）5、交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让学生感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到处境的艰难？7、学生浏览全文并交流。五、激发兴趣，指导写字1、写好字是我们语文学习的一项重要的内容，每一个汉字都是一幅精美的图画。2、师重点指导：堪 逆 撇 毅3、学生写字 展示评议六、课堂小结同学们，下节让我们一起走近夏洛蒂去感受她是如何由小草成为一棵参天大树的。七、布置作业1、流利地朗读课文，说说课文的主要内容。2、会默写课文中的生词。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。教学重点： 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学过程：一、复习导入，激发兴趣。齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？交流过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？课文又是如何描写这朵傲放与风沙中的仙人掌花，生命的艰辛以及她生命的壮丽的呢？让我们一起去探索。二、了解生活疾苦，感受好学精神。1.夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“”、“”画出来，轻轻说说自己的体会。学生自读课文，勾画语句2.交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。学生尝试填空。（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：（默读，批注）A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。B.“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”从“始终”一词中你体会到了什么？她为什么要这样做？“（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读34自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。2、同学们，作者是从那些方面来具体描写夏洛蒂写作过程中的不幸的?生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，1837年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？（指名读）A：同学们，从罗伯特骚塞得回信当中你读懂了什么？交流：这里的小草和大树分别指的是什么？（小草：妇女能从事的职业，大树：妇女不能从事的职业）同学们，如果是一般人会怎么想，怎么做？夏洛蒂又是怎样想的呢？从夏洛蒂的所思、所为中，你感受到了一种怎样的品质？引读：为了实现自己自小的理想( 读)为了向传统的观念和陈腐的偏见宣战（读）B:尽管坚持不懈的努力，当文学这条路毕竟太狭窄，太陡峭，（读读这段话，你读懂了什么？）6、小结：生活上的不幸，写作中遭遇，面对不幸中的一切，此时，同学们，如果是一般人，会怎么想？怎么做呢？7、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢？交流。四、指导阅读，体验喜悦面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？1、自由朗读57节，找出让自己感受深的句子。交流中相机出示“她们硬是用钢铁般的意志浇灌成大树。”体会一下作者为什么要这样比喻？2、结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。3、出示补充阅读：“勃朗特三姐妹”和简爱夏落蒂勃朗特、艾米莉勃朗特、安妮勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。简爱是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。艾米莉的作品是呼啸山庄，安妮的作品是艾格尼思格雷。简爱是一部以爱情为主要内容的小说。主人公简爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为可贵。4、朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。五、回归整体、感悟成功1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体