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2019年一年级下册多音字练习题1、小松鼠长（ ）着一条长( )尾巴。2、听音乐（ ）是一件很快乐（ ）的事情。3、望着（ ）窗外的大雨，妈妈很着（ ）急。4、得（ ）造一杆有人提得（ ）起的大秤。5、爸爸还（ ）没有走，叔叔就把东西还（ ）给我们了。6、他把白菜的种（ ）子种（ ）在田里。7、他把背（ ）包放在背（ ）后，就开始背（ ）书。8、一场（ ）雨把操场（ ）淋湿了，那场（ ）球赛停止了。9、我看到大兴（ ）安岭雪花飘舞，高兴（ ）极了。10、他的头发（ ）发（ ）生了变化。11、人行（ ）道那边就是建设银行（ ）。12、没（ ）有人看到那艘船是怎么样沉没（ ）的。13、我们拿着扫（ ）帚去扫（ ）地。14、早上，我们面朝（ ）东方看朝（ ）阳。15、爱干（ ）活的小朋友把地板打扫得干（ ）净净。16、重量（ ）是不能量（ ）出来的。17、只（ ）有一只（ ）鸟飞过去。18、灾难（ ）不是上天为难（ ）人类。选择填空1行：xng hng（1） 穿过人行( )道，就是中国银行( )。 （2） 因为下雨，路上的行( )人少了。（3） 道路的两旁各有一行( )小树。2处: ch ch（1）一只乌鸦口渴了，到处（ ）找水喝。（2）小朋友要友好相处( )。（3）这件事该怎么处( )理呢？（4）你的作业有五处( )错误。3着：zho zhe（1） 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着( )水了。（2） 小明安静地躺着( )，睡着( )了。 （3） 爸爸乘坐的班机准时着( )陆了。4得：de di d （1） 要取得( )好成绩，我得( )认真学习。（2） 下课时，小强跑得( )太快跌倒了。（3） 小红得( )到了五颗红星。5地：d de（1）马儿飞快地( )奔跑在草地( )上。 （2）值日生在认真地（ ）扫地( )。6没：mi m（1）王二小没( )有真的听从敌人的话，而是把敌人带进了埋伏圈。 （2）有一艘大船碰到礁石后在大海里沉没( )了。7扫：so so （1） 一下课，小红就拿起扫( )帚扫( )地，扫( )完地又把扫( )把放整齐。（2） 小林每天都帮奶奶打扫( )卫生。8长：chng zhng （1） 不久，小壁虎又长( )出了长长( )的尾巴。（2） 小洋常常长( )跑，所以长( )得特别健壮。9朝：cho zho （1）一大早，我们面朝( )东方看朝( )阳。 （2）李白是唐朝( )的伟大诗人。 （3）同学们朝( ）夕相处，十分友爱。 （4）有了磁悬浮列车，北京到上海可以朝 ( )发夕至。10干：gn gn（1）农民伯伯在田里干( )活。 （2）打扫过的教室变得干( )净了。 （3）妈妈晾在窗外的衣服已经干( )了。 （4）啄木鸟吃树干( )里的害虫。11量：ling ling （1） 曹冲能称出大象的重量( )。（2） 平平用尺子量（ ）出了桌子的高度。12只：zhzh（1） 一只（ ）小鸟在天上飞。 （2） 我只（ ）有一个橡皮。13发：f f （1） 瓦特发（ ）明了蒸汽机。 （2） 我发（ ）现了一个秘密。 （3） 爷爷满头白发（ ）。 （4）小妹妹的头发（ ） 那么黑，那么长。14、全部题目被我做对了，我很兴（ ）奋，很高兴（ ）！附送：2019年一年级下册夜色教学设计小学语文教学反思设计学案说课稿年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 教学内容 夜 色课时设计 共1 课时,第 1 课时授课时间xx年 月 日星期 第 节一、教材分析怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。二、学情分析本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。三、教学目标1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。3、培养学生勇敢的品质。四、教学 重点难点1、会认生字，朗读课文。2、培养学生勇敢的品质。五、教学准备多媒体课件，生字卡片。六、教学过程一、情境导入，揭示课题1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。2走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。2学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。X k B 1 . c o m(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。新 课 标 第 一 网(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。四、集中识字，指导书写1过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2指导书写生字看、笑、外、晚、再。(1)学习生字看。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕卜外)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。五、总结全文，再次感受夜色1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还