语文苏教版二年级下册《识字6》第一课时教学设计

识字6教学设计第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，了解12种动物的名称2.学会根据图画特提示说句子教学重点认识图画中的动物教学难点把一句话说完整并且能基本使用一些形容词教学准备：图片 电子白板一、导入1、小朋友们喜欢动物吗？谁来说一说。今天老师要带大家一起到大森林里看那里的动物。（课件出示）你认识它们吗？2孩子们自由的介绍图中的动物（提醒学生说完整的句子）二、初读1、师：看来这里的大多数动物你们都已经认识，真了不起！想要进一步去了解它们认识他们吗？那就让我们赶紧走进识字6，好好地去认识他们了解他们，争取和这里的每一位动物都成为好朋友。（）师：打开课本，看“识字”读读课文，自度要求：画出课文中的生字。 读不准的字词要多读几遍（学生试读，教师边巡视边点拨指导。）（）师：同学们读得很认真，哪位小朋友敢读给全班同学听听？（）生：我来读（由一两位学生试读，教师注意学生的读音。）（）师：谁来评一评，他们读得怎样？学生评议。（）师：注意“狮”是翘舌音，不要读成平舌音，“斑”是前鼻音，“猩”是后鼻音，“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都要读轻声。（）生再读。个别读，分组度，齐读。三、精读1、师：在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出他们的名字了，如果没有拼音老师，你们还认识他们吗？2、出示识字6的韵文，指读，互评（没有拼音老师的指点，我们同样读得很棒！）3、师：在这4组动物中，你最喜欢哪组动物呢？为什么呢？选择你最喜欢的一组或几组用你最喜欢的方式去读一读4、学生自由朗读5、指读（你最喜欢哪组动物？能告诉大家你为什么喜欢他们吗？）根据学生的回答相机出示图片，讲解并指导朗读第一组：威武勇猛 第三组：机灵活泼第二组：漂亮美丽 第四组：憨厚可爱狮子给你的感觉是怎样的？为什么呢？你能读好他吗？想听听他的声音吗？（播放狮子叫声）让学生感受他的威猛。大象的耳朵怎么样？像什么？鼻子有什么用处？老虎是百兽之王，它的额头上有“王”，指导读。想听听他的声音吗？（播放老虎叫声）让学生感受他的威猛。麋鹿也叫“四不象”，你们看看图再猜猜它为什么又叫“四不象”棕熊看起来很憨厚，但它跑得却很快，而且它还很灵巧，是捕鱼高手，同时它的力气也很大，可谓是力大无穷。袋鼠，它前面有一个小口袋知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）6、师：通过近距离的观看，让我们再次认识到了威武勇猛的（生读），漂亮美丽的，机灵活泼的，憨厚可爱的，有没有更进一步地了解他们呢？是不是更加喜欢他们了呢？那就把你们对他们的了解、喜爱融入到你们的朗读中去吧！学生再次有感情地朗读四、拓展延伸及游戏1、师：的确，这里的动物可真多，除了这里介绍的12种动物之外，你还知道哪些动物呢？他们的特点你知道吗？2、 成语小知识：这些可爱的动物特别喜欢我们中国的文字，各个都抢着跑进我们的成语里。（）立鸡群生龙活（）鸦（）无声胆小如（）指（）为马3.学生动物成语拓展4、句子练习师：看来，你们了解的动物还真不少，老师要向你们学习。我这里有一句话你们能把它填写完整吗？出示：野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。4、师：给你们一点时间自己先说说看5、指说，学生交流。6、师：真不错，在我们教室里呀还有一群迷了路的小动物，你能把他们安全送回家吗？请领到小动物的小朋友上来把他们送回家。（贴图）五、升华、师：这些迷了路的小动物都被热情的你们送回了家，可是你们知道吗？世界上的野生动物越来越少了，因此世界各国的人们都不断地加入到保护野生动物的队伍中来，正是有了这样一群神奇的生命，才会使我们的生活的地球显得那么的美好。最后让我们用最深情最响亮的声音再次和这些朋友们打打招呼。、学生朗读六、教学生字、师：从你们的朗读中我已经知道，我们和他们现已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，他们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了，出示猩猩图和狮子图，这两位动物的名字你们会写吗？、“猩”和“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？、老师范写，学生描红，提醒