记一次幼儿园家长会.doc

记一次幼儿园家长会前几天，女儿的幼儿园组织了一次家长座谈会。与以往不同的是，这次座谈会以家长讨论发言为主。共同探讨家长们最为关心的问题：怎样教育孩子？怎样教育孩子呢？我们有许多人将教育推给学校，其实这是不合理的。“养不教，父之过。”在孩子的教育问题上，父母有着不可推卸的责任。虽然，学校无可非议的是孩子接受教育的场所，但在学校孩子所学到的百分之八十以上都是知识文化方面的。而怎样做人，这个最基本的道德准则却是从其父母、亲人平时的言谈举止中学来的。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子的成长都有着深远的影响。每一个孩子在其呱呱落地之初，如同一张白纸，纯洁而自然。在父母无微不至的关怀和照顾下，孩子慢慢长大。在成长的每一个瞬间，父母都在无时无刻地把自己的言行、习惯、品质传递给孩子。孩子没有选择的自由只能被动接受，无论所接受到的知识或准则是否正确，在这期间孩子还没有基本的评判标准，所以他们无法判断对与错。父母的言行在孩子眼里就是真理。有些父母在教育孩子的过程中总是说得多而做得少，他们很清楚地懂得应该教会孩子什么，却并不知道应该怎样教会孩子。他们一般都只是片面的要求孩子应该这样做、不应该那样做。但在相当多的时候，他们呢自己也无法做到，也就是说他们要求孩子要学会或掌握的东西，他们自己却无法掌握或做得还很不够，甚至完全没有做到。所谓“身教重于言传”。在教育孩子的过程中父母如果经常出现这样的情况，就应该认真检讨一下了，因为这样的父母在正常情况下是没法教育处优秀孩子的。因为孩子首先想到的是父母在这个问题上是怎么做的？怎么处理的？比如：你教育孩子要爱护环境卫生，讲求社会公德，不乱扔果皮，而自己在平时生活中却没有养成良好的习惯，经常推窗就把垃圾往楼下倒试问这样环境下成长起来的孩子会爱护环境吗？我想应该不会。假如有例外，那么这个孩子应该是接受了学校和社会的正面教育，那孩子又会如何看待言行不一的父母呢？久而久之与父母产生分歧、隔阂甚至反感也未可知。上帝所赋予每一个孩子平等的天赋。成长好比是站在同一起点的马拉松比赛。谁是最后的赢家，关键在过程。而这个过程控制的关键在父母，在家庭教育。“世上从来都没有不好的员工，只有不称职的领导者。”同样，世上没有不乖的孩子，只有不称职的父母。在这里，请大家不要与“天下无不是之父母”相混淆，而产生误会。当然，如果一定要放在一起讨论，我个人认为：不孝顺的孩子，归根结底也是父母教育的结果。（申明：我不是在此为不孝敬父母的人找借口。因为我从来不认为不孝是什么光明正大的行为，也没有任何理由可以为不孝的行为埋单，只是孩子成龙成蛇，父母的影响非常重要。）其先哲有言：其身正，不令而行；其身不正，虽令难从。故欲责人者，倘能先反求己，则容忍之心生而纠纷自少。教令既行而恩义不亏。至于仙佛云者，实亦未尝离此人身而得成就。特心境不同耳。但能敦伦尽分，天堂只在目前。父母是孩子的“第一任老师”，父母的言行、品行等无一不是孩子模仿的对象。古人尚知“言传身教，身体力行”。“课子课孙先课己，成仙成佛先成人”。教育孩子首先要从自身做起。教育孩子是每一个父母的义务和责任。可是，教育孩子是一个相当复杂的问题，不是我们天生所具备的才能。也不可能做了父母后就自然拥有了。它需要我们在实践中不断摸索、思考，找到更加合理、更加有利于孩子成长需要的方式方法。但孩子是唯一的，不可复制和替代的。每一个孩子都有着不同的性格和才能。我们不可能把每个孩子都按照同一种方法来教育，这样会扼杀孩子的生命力及创造力。因此，我们必须因地制宜，因材施教。因材施教，要求家长必须清楚地了解和掌握自己孩子的个性特征及兴趣爱好。然后有针对性地进行引导。孩子的个性，我们大致分为两类：一类是文静、听话的乖宝宝。他们遇到事情往往胆小，缺少主见，依赖性比较强，但因为性格内向，他们极少发表个人观点，表面随和，听话，很少哭闹。是人们通常认为好带的宝宝。另一类宝宝相对活泼，个性鲜明，极有主见，要强，往往坚持己见，不听劝阻。他们好动，好奇心重，常常以大声哭闹来表达对不同于自己的观点和看法的抗议。通常人们都会觉得这类宝宝不听话，难伺候。但是个性不能决定聪明与否。一般情况下，人们会认为好动，反应速度快的宝宝更聪明。其实这是没有科学依据的。因为，反应快只能说明他的动作协调能力好，而不能说明他的思维能力也好。所以，不论哪一类宝宝，他们都是聪明的。所以，对于孩子我们不能主观地去评价他的幼劣，好坏。我们不可以按照我们的观点去剖析孩子的世界。每一个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想、好恶、兴趣对于这些，我不赞成父母强行把自己的观点传递给孩子。要孩子听话首先要站在孩子的角度去思考问题，要尊重孩子，信任孩子。孩子的人生观、价值观、是非观等等一旦形成就很难再改变。我们不可能拿孩子来做实验，我们经不起这样的折腾，这会让我们和孩子都身心疲惫。正是这样的唯一与不可复制，让我们不可能采用