小学语文5 守株待兔获奖教案

小学语文5守株待兔获奖教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文5守株待兔获奖教案

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.培养学生通过故事中的对比，认识勤奋与懒惰、机遇与努力的关系。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，提升学生的口语交际能力。

4.培养学生从故事中提炼道德观念，学会在现实生活中运用智慧与勤奋。学情分析五年级（1）班的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文言文。在知识层面，学生对寓言故事有一定的了解，但对文言文中的成语、典故以及深层寓意理解还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和提炼中心思想的能力还有待提高。

素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在依赖他人思考的问题，缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，学生上课时能够积极参与，但在讨论环节中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿发言。

本节课的《守株待兔》寓言故事，与学生的生活实际有一定的距离，因此需要教师引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，帮助他们理解勤奋与机遇的关系。同时，考虑到学生的个体差异，教师在教学过程中应注重分层教学，为不同层次的学生提供适当的学习支持和挑战。

这样的学情分析有助于教师制定针对性的教学策略，确保课程内容既能满足学生的实际需求，又能促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示寓言故事，帮助学生理解文意。

2.引入讨论法，引导学生分析故事中的对比，探讨勤奋与懒惰、机遇与努力的关系。

3.实施角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，增强对故事情节和人物性格的理解。

4.利用多媒体资源，如动画或图片，帮助学生形象地理解文言文中的成语和典故。

5.设计小组合作项目，让学生通过合作完成故事解读和分析报告，提高团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《守株待兔》的动画或视频片段，吸引学生的注意力。

2.提问：同学们，你们知道这个故事吗？这个故事告诉我们了什么道理？

3.引导学生分享他们对故事的理解，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解寓言故事《守株待兔》，重点讲解故事中的成语“守株待兔”的含义。

2.引导学生分析故事中的对比，如农夫的勤奋与兔子的偶然出现，以及农夫的守株待兔与邻人的努力耕作。

3.讲解勤奋与懒惰、机遇与努力的关系，引导学生认识到成功需要努力和机遇并存。

4.举例说明在现实生活中，如何将故事中的道理应用到学习和工作中。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论，如何在自己的生活中运用“守株待兔”的道理。

2.每组选派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

3.完成课后练习题，巩固对故事和道理的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中的农夫为什么守株待兔？

2.提问：如果你是故事中的农夫，你会怎么做？

3.提问：在现实生活中，我们如何对待机遇和努力？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为故事中的农夫最后会成功吗？为什么？

2.学生回答问题，教师引导学生进行思考和分析。

3.教师总结：成功需要努力和机遇，我们要像故事中的邻人一样，通过自己的努力去创造机遇。

4.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：这个故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答问题，教师引导学生从道德、品质、能力等方面进行拓展。

3.教师总结：这个故事告诉我们，要有目标、有计划地努力，同时也要善于抓住机遇。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调勤奋与机遇的关系。

2.布置作业：让学生写一篇关于“勤奋与机遇”的短文，结合自己的生活实际进行阐述。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，重点突出，旨在帮助学生深入理解《守株待兔》寓言故事，培养他们的核心素养。知识点梳理1.**寓言故事的基本概念**：

-定义：寓言是一种含有讽刺或劝诫意义的短小故事，通常借动物或植物的形象来传达某种道理。

-作用：通过寓言故事，学生可以学习到深刻的道理，提高道德修养和思考能力。

2.**《守株待兔》故事分析**：

-故事梗概：讲述一个农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子，于是放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子，最终一无所获。

-主要人物：农夫、兔子、邻人。

-人物性格：

-农夫：侥幸心理，缺乏努力精神。

-兔子：偶然事件，非常态。

-邻人：勤奋努力，持之以恒。

-故事情节：

-农夫意外获得兔子。

-农夫放弃耕作，守株待兔。

-农夫最终没有再得到兔子。

3.**故事寓意**：

-勤奋努力的重要性：邻人的勤劳与农夫的懒惰形成对比，说明了勤奋是成功的关键。

-机遇与努力的关系：兔子撞树而死是偶然事件，不能依赖偶然的机遇。

-侥幸心理的危害：依赖侥幸心理会导致失败。

4.**成语“守株待兔”**：

-含义：指不知变通，只等待偶然的机会而不努力工作。

-使用场合：用于批评那些依赖运气而不努力工作的人。

5.**文言文知识**：

-文言文特点：简练、典雅，与现代汉语存在一定差异。

-词汇理解：通过故事中的成语和典故，学习文言文词汇。

-句式结构：了解文言文的基本句式，如主谓结构、宾语前置等。

6.**文学鉴赏能力**：

-理解故事主题：通过分析故事情节和人物性格，理解故事的深层含义。

-人物形象分析：分析故事中人物的性格特点和行为动机。

-文学手法鉴赏：识别故事中的修辞手法，如对比、讽刺等。

7.**道德教育**：

-勤奋与懒惰的对比：通过故事中的对比，教育学生要勤奋努力。

-机遇与努力的平衡：教育学生要正确看待机遇，同时注重努力。

8.**口语交际能力**：

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和人际沟通能力。

-讨论交流：在小组讨论中，学生可以表达自己的观点，锻炼口语交际能力。

9.**跨学科知识**：

-数学：通过故事中的数字，如兔子的数量，可以引入简单的数学概念。

-哲学：探讨故事中的哲学问题，如命运与努力的关系。板书设计①本文重点知识点：

-《守株待兔》

-寓言故事

-成语“守株待兔”

-勤奋努力

-机遇与努力的关系

②关键词：

-农夫

-兔子

-邻人

-撞树而亡

-期待奇迹

③重点句子：

-“农夫每天守在树根旁边，等着兔子自己跑来。”

-“邻人耕种更加勤奋，田里的庄稼长得很好。”

-“守株待兔的农夫最终什么也没有得到。”

④人物性格分析：

-农夫：侥幸心理，缺乏努力精神。

-邻人：勤奋努力，持之以恒。

⑤故事情节概括：

-农夫偶然得到兔子，放弃耕作，守株待兔，最终无所获。

-邻人继续努力耕作，田里的庄稼长得很好。

⑥教育意义：

-勤奋努力是成功的基石。

-机遇往往留给有准备的人。

-依赖侥幸心理会导致失败。

⑦课堂讨论引导：

-如何理解“守株待兔”的含义？

-故事中的农夫和邻人分别代表了什么？

-我们应该从故事中学习到什么？教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。以下是我对这次教学的反思：

首先，我注意到在导入环节，我选择了动画和视频来激发学生的学习兴趣，这个方法是有效的。学生们在观看视频后，对《守株待兔》的故事产生了浓厚的兴趣，这让我意识到多媒体教学在吸引学生注意力方面的作用。但同时，我也反思，是否可以通过其他方式，比如让学生自己讲述或表演故事，来进一步激发他们的创造力和想象力。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于故事中的成语“守株待兔”的理解较为困难。我采用了逐字解释和举例说明的方法，但效果似乎并不理想。这可能是因为成语的抽象性和学生在实际生活中的运用经验不足。因此，我计划在未来的教学中，结合具体情境，让学生在实际语境中感受和运用成语，以加深他们的理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，目的是让学生通过互动来加深对故事主题的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论和角色扮演不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课前进行一些简单的团队建设活动，帮助学生建立良好的合作氛围，并鼓励他们积极参与。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，旨在引导学生思考。但有些问题似乎过于宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。我意识到，在提问时需要更加具体，同时也要注意提问的时机和方式，以确保学生能够充分思考并回答。

在师生互动环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有些犹豫不决。这可能是因为他们