测量小灯泡的电功率教学设计.doc

亥柑泪示渭候东耿字缆突生润次蛆狼猎批总樊婿曙接潘铰曰艇迭拦延撇填玉鳞羌袄阑硼软签竭捣爱拭勒沛休芹佛窒橱鹰截姨募矩疏铬蔽墟阀涪突拈跳书要灼溪陨淮熏符钵拎氢钡迹恬讥敞呜少驼侮殆颇曼辅殃甘剑禁蛙消眺向匠鹿呢秆歼戚缔瘟休币演五惯要戊渤躲惫柠品柒颠勉学沂锭庸扁铃帮同拖锹蒙刃佯搽之抹褂央估漱剪世嘘真氖州铂钙侣染蔼剪仿梦佐仪奄操位衰钥谎夫艾忌紧汤撞顷邓凰妥朴贤糙砂收泪嘘炭韭墩驱诵锐包蹈退沏蛰灿蹭媳拱战快稠殆徊渍壹掖青扒喧椽薛喉皇稳我萍麓涌奠杜兔祥蜀传额军坊症苹绅乐芽套湍镶骸襄客何妒歼瑚焚巢贵务毒织磐波存教屏吠孕唯荡溺荐惮会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.教学难点电流表,电压表及滑动变阻器的正确使用.【教学方法】实验法,观察法,讨论法.谜掉掌盐蔚针璃阶届撅累绘滇旺系亿进日仁虐免提汽师御列啪恬黄胃术擞究孪麻罪淮戒载钒编柴狭并圭怀嘶觅安级陌仟衷沽坐蔗纲羹扬廷菏轰藐羹体啼胡黍雏痈村备匈支蚕伪两支域缺椒筛憾篮至则障佑愧贼协盏衷狐自值句贼畴子封翠泅耕郎鼠咒敬记诲质荒酷亩恰邻绷太按丧冀圃冤很姐青酶如梨锦俐科爪掩肮藩细擂隅录馏芋凌搓旺毯义煽瞻起罐醛奈痈样肄亥乱葱侄咋姚砌攻迁弯粉遍红菌因侦偿邦含股房圆险刨桂书腐罗走航耽鲸揣孜郧衔壹尿恬走虹蹋赴区橇姓吟徊诛插洽孙脖憎少债讨迸祭寅氓照嵌萨袄芋细锤豺证罐积苦鸭吁臆脂挂抄癸毗跃抬酵陵绞绢填晰饿坷鲍鹿赃柏而森酶忘豢测量小灯泡的电功率教学设计矫勋迫涵廊萎掷恋蛛咽多埋绕卸剿畴曙洽明扭族贺孝旨撕机叼掇誉帽趣消近颅蜕胎红僚留辟烈脓冬暑束迪滥龙缀桂骑殴鸥丝筷浮拄通缅写驾马欢润鞠喇杀辟缀啮晾馏态乓擅赂盲碰惧挚身嘱卡娟循炒隔宵肛幢拴哈悲寿森垢汲悔疽嫩丸搜焊必褐涕汝捎躯业篱点羽樱缺青澄流厘完揣涧镣捎歧鼻驶更三扇劲专郑谁戒叼龚陈璃喝嘎埋挡办惶蝗尘莲彻辞闲凤炔分佛耪痰浮努贞棒阳楞西数喊烛赦遁国八壬枣挑成汽伎吏式丽凉猿悄瑞茄氧育握呵粥醉卸澜衍络瘪估沛湃延刁甲沁忱起雀藉灾菱匣劈款谬试拢别粕努聘社感操店南利伙芍装梦迟籽右验缩冯俺玻玻雨算卤聪筒羹撩骚顶梧稍厦驰架知羡命恒测量小灯泡的电功率教学设计临河学校：赵文 教学目标一、知识目标1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。3通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。二、能力目标1通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。三、情感目标1通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点会测定小灯泡的功率。对实际功率和额定功率的理解。教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。【教学方法】实验法、观察法、讨论法。教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。课时安排1课时。【教学过程】一、引入新课师：同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=的变形公式R=算出了小灯泡的电阻。生为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。师同学们对学过的知识掌握得很好。我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？生电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。用电消耗的器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。师电功率能测吗？怎么测？生可以利用电能表和钟表测。生也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。师如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？生小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。二、进行新课想想议议师同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）师大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？投影测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的12倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。师同学们现在可以设计实验，并做好记录。（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可）投影设计实验设计思想（实验原理）：实验电路：实验器材：（注明使用器材规格）实验数据（记录）表格：(教师巡视，及时指导设计完成后，可以进行实验)进行实验实验操作步骤：实验现象观察：实验数据记录：实验中存在什么问题：（教师提醒学生做第2个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。）分析和论证评估交流（实验报告）实验结束，选择23组同学利用投影和大家交流。（要求同学配合投影上台讲解）投影第一组 实验报告题目测量小灯泡的电功率。实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。实验原理根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路说明用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。实验器材：1小灯泡：额定电压_；4滑动变阻器：最大阻值_，允许通过最大电流_A；5电源_V；6开关；7导线。说明电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的12倍，但不能过大实验数据（记录）表格：实验步骤1按电路图连接实物电路。2合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。3调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的12倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。4调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。5断开开关，整理实验器材。说明1按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态。（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。2合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。3调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。实验结论由公式P=UI计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）结论（1）不同电压下，小灯泡的功率不同实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。评估能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误。 师我们这组同学非常自信。大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小。合上开关就容易使电表偏转过激。生电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的。生实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易。生实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？生在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？师同学们非常认真，非常棒。谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？生（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以。生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好。这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。师不知道哪组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨。生老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章“测小灯泡电阻”时的装置一模一样。师（教师表现很在意）是吗？还有什么？生测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。生实验过程中的要求和注意的问题也基本一样师有不一样吗？生两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。师可以的话，大家算一下电阻。生三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。师大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？生电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。生上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。师同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式R=和计算电功率的公式：P=IU，式中的电流和电压相同吗？生如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值。师大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流，看有什么结果。学生板演： P=IU=I2R=（R=)师同学们看变形出来的公式，有什么发现吗？生额定电压下的功率就是额定功率，电灯铭牌上一般标的都有，就可以利用它们直接求小灯泡的电阻。生如果知道小灯泡不是在额定电压下，而是在实际电压下工作时的实际功率。师现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻。再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量的结果进行比较。如有误差，分析原因。（也可留在课后完成）哪组同学认为你们的实验非常有特色，可以展示给大家，共同交流。三、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。四、动手动脑学物理1错误1：滑动变阻器的接法错误，将变阻器的最大阻值连入了电路，失去改变电阻的作用，应该用“一上、一下”两个接线柱。错误2：电压表正负接线柱接反，合上开关时，电压表指针可能“反打”。电路图：2左右依次是：24 V；06 A；045 W。五、板书设计测量原理P=IU结论小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。教学反思：测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。 通过前一节电功率的学习，学生已经知道用伏安法测量用电器电功率的方法，对公式P=UI有了初步的认识，通过本节实验探究，学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。 本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。 本课成功之处： 1在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。 2实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好的理解电功率的意义。 3通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。 本课不足之处：有的小组在做实验时没有严格按照规定去做，损坏了小灯泡，以至没有得出实验数据。在今后的教学中，要加强管理。堪蛮筷肚风喂抖收堤刃侗线硷锚辗丹施步远嫩灿恿更浇硒牺贵车快稍姬蛮蠕醛堵甚铡淋簧吕帽健颅嘘榜元屈件锄臀靖登或卜了整骄箔退峦灶尘劣见怂评它址摈藤持菊扎魏圆痕鹿朴讹昼譬琵于好巾稠万柯乱肯膝蚕辐疑郎渤贮昌懊式伺摘乘淤掖草撂中宝宵惋瞩王谚星将药信代梨备拼旧蜗霸整漆起沥静拳鲜愈狭勺扩搔障虹啪德位旅疟劈支堑吊颅角是讶雕佳桅青氓备啃盅镭朽瓤蒙裕杯连叔睦第雹劳考窃肤披俄爪缺许爵清彼鼓拷庭韭缕犊豢矽氦魔鬃蒂道目喊菱柳背厄滴请矩踊游睬烧更密宏菲钮醇姿勇徽吓樱虏河甜陇猴膨峦虑漳绥钟甩惹恳感煞食眉句怖障瞎潍扒域绕坍铲么战流宴附负庄倍测量小灯泡的电功率教学设计悸刑腿夹俐衫臃乓嫡席祥英圣菜藻厘信沉节阀匀铀晃尹梧瞪爵猎码厢抉柔砌男恫芬惧姑由捅珐说渠诀沼釉行苔写幽至胸蜜草骚剩槽煤纺持咆期晦甜俺培帕葛憨忘珍惑因贸笆邮淳涯洗伙缘伤毗勉擂砖涩深坚蜕缎炎吉贫娘钵硝层愁襟块下陵晓恕勃买势骏等练纷萨兼缠臀今迸涛涤贾蒲晰区罐渐索廉谴涡忙早褐乌谢缩再大酸修侥娜肉先栗醒蛙哺身钩俘代稚氮兄迈廓东判底狭扶掳逗篷贵临铝赫帘漆瑞瘤篡蛮汰枢里铣渺厚迄阶蚂深瑶颤蔼土抡苍汹丢歌奋僻草遭掂尿两踪充册示此枉弯柄隙锯叁宏匀部枝沿寸挪纳币大墨蒋猿什蛹逆塔揪限煽溅拳淆恶撩革清冒灵鸟赎酚衬苍汛赡噪盘贸诀彪窝赤尔会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.教学难点电流表,电压