人教版2011版第十二章第一节杠杆

教学设计人教版物理八年级下册第十二章 简单机械第一节 杠杆教学目标：1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。教材分析：杠杆知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容有“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分组成。教学重点：引导学生探究好杠杆平衡条件的实验。教学难点：画杠杆的力臂。教具： 安排学生实验6组：杠杆支架6个，砝码6盒，带绳的弹簧测力计6个。教学过程：引入：让学生观察课件中的5幅画并讨论它们工作时有什么共同特征？认识杠杆：它们工作中有什么共同特点：有力作用 绕固定点转动 硬棒一、 杠杆：1、杠杆:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.2、杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点。（O）动力：使杠杆转动的力。（F1）阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）动力臂：从支点到动力作用线的距离。（L1）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（L2）通过课件观察：观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变都可通过哪一个因素反映出来。改变支点 改变力的作用点 改变力的方向都可通过力臂的改变反映出来。3、力臂的画法【1】.根据杠杆的使用特点找支点。【2】过力的作用点画力的作用线。【3】.从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。课件演示力臂的画法 课堂训练力臂的画法通过课件认识生活中的杠杆二、 探究杠杆的平衡条件：实验设计杠杆是否平衡是由动力、阻力、动力臂和阻力臂共同决定的。为了研究其平衡条件，可以在杠杆处于平衡状态时，分别测出动力F1、阻力F2、动力臂L1和阻力臂L2，然后经过大量的数据对比，归纳出杠杆平衡条件。进行实验以小组为单位安装实验装置。【1】.调节杠杆在水平位置平衡。【2】.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。【3】.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。设计实验表格：探究杠杆的平衡条件实验次数动力F1 N动力臂L1 cm阻力F2 N阻力臂L2 cmF1L1（Ncm）F2L2 （Ncm）123进行实验测出杠杆平衡的动力F1、阻力F2、动力臂L1和阻力臂L2，并把它们填入表格分析数据得出结论：杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂它的公式是：F1L1= F2L2或是：杠杆的平衡原理三、 杠杆的分类：杠杆的平衡条件是：F1L1= F2L2三类杠杆： 若L1L2，则F1 F2 省力杠杆若L1L2，则F1 F2 费力杠杆若L1=L2，则F1 = F2 等臂杠杆小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。通过课件让学生做课堂训练：【1】 把生活中的杠杆进行分类。【2】 让学生自己做课本上例题。课堂小结：1.学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2.杠杆平衡条件： 动力动力臂=阻力阻力臂 (文字表达式) F1L1=F2L2 (数学表达式)3.杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。作业：80页动手动脑学物理 1、2、3、4题板书设计：第十二章 简单机械第一节 杠杆一、 杠杆：1、杠杆:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.2、杠杆的五