关爱留守儿童 (2).doc

关爱留守儿童，共享一片蓝天建始县民族小学关爱留守儿童的具体作法恩施州建始县民族小学谭琼建始县民族小学位于朝阳观下，广润河畔，地处业州大道西端，学校普及范围为师范以上以及广润社区，现有在岗教师51人，在校学生882人。学校以“促进学生生命成长，成就教师职业追求，实现学校可持续发展”的教育理念，树“办人民满意学校”为办学目标，教育教学工作得到了社会各界的认可和上级领导的好评。但是，由于我校所处的特殊地理位置和普及范围，学生中存在着双亲外出打工，得不到关心和呵护，部分空巢孩子无人照管，我们把这些孩子统称为“留守学生”。由于留守学生缺少家庭的关爱和亲情的温暖，他们往往暴露出自私、狭隘等不良的品行，并且学习成绩也不好，针对这些情况，如何使这些孩子健康成长，我们本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的服务理念，从2005年秋季开始，先后办起了“爱心辅导班”、 “阳光两小时”、“日托班”，使学生充分感受到了温暖，消除了孩子的忧郁心理，增强了学习和生活的信心，收到了良好的社会效益。一、 开办“爱心辅导班”办班之初，我们在全校进行留守学生的摸底调查，学校有50多名留守儿童，校委会召开专题会议，决定办起“爱心辅导班”。每天放学后利用一小时的时间，抽三位老师辅导这些同学在学校做完家庭作业。这一举措受到了家长的欢迎，但是因为辅导学生的时间是在下午放学后，老师和学生不能按时吃到饭，如果作业多一点，辅导完作业将近天黑，这样给老师和学生也造成了不便。特别是冬季，天黑得早，学生回家的安全得不到保障。于是，该班被迫停办，学校开始寻思新的途径。二、办起“阳光两小时”“爱心辅导班”停办以后，家长纷纷到校或者打电话给学校领导，要求为他们解决学生的实际困难。校委会一班人又坐到一起，反复思考，认为办人民满意的教育就是要急家长之所急，想家长之所想，真真切切做实事，为家长排忧解难。校委会人员达成共识后，于2006年秋季办起了“阳光两小时”，即：对留守学生每天中午解决中餐，后由校务值周和教师值周的三位老师组织学生开展做游戏、讲故事、看动画片、打乒乓球、唱歌跳舞等文体活动，直到下午上课。“阳光两小时”的开办，解决了留守学生中午无人照管的实际困难，但是老师反映这些同学中午没有得到充分的休息，下午上课精神不振，并且老师全程陪同，工作量加大，中午也得不到休息，身心都非常疲惫。二、 举办 “日托班”“爱心辅导班”、 “阳光两小时”的实施，事实证明存在着一些弊端。为了更好地保证留守学生的健康成长，学校决定于2006年寒假期间，作“日托班”的筹备工作。学校在财力十分有限的情况之下，先后投资四万余元，收回门面房二十余间，并进行维修改造，添置铁架床和木架床等相关设施。2006年春季学期，学校正式面向社会开办了“日托班”，即：留守学生中午在校吃中餐，然后由老师全程陪同午睡。经过学校反复摸底调查，最后确定共有97名留守学生为“日托班”学生。其具体作法是：1、实行目标责任管理。“日托班”由一名副校长管理，并选派经验丰富、责任心强的老师担任班主任工作，同时配备了生活老师。2、建立留守学生成长档案。“日托班”有日托班点名册、日托班花名册、日托班班务日志。日托班老师在平时的管理中，加强对学生行为习惯方面的养成教育，注重对学生成长过程中的行为习惯进行足迹性评价，针对他们每天中午两小时的表现开展“夺星活动”，即：岗位星、博爱星、智慧星、自立星、环保节俭星、健康星。通过评星活动，让学生成为评价的主体，学生、教师、同伴、家长、社区五心相连，并组织了周评、月评、期中评、期末评等评价活动，让留守学生通过自己的努力，结合班级的表现，评出“校园明星”。这一活动的开展，使他们体验到了阶段性的成功喜悦。3、成立家长委员会，实行学校、家庭、社会三结合教育，群策群力，齐抓共管。家长委员会充分发挥其工作职能，多渠道沟通学校与家长的联系，及时将学生的学习、品德、健康情况反馈给家长，同时将家长的意见和建议及时反馈给学校。本学期五月上旬，学校组织五十多名家长举行了以“走进校园，共创和谐”为主题的家长一日体验活动：进教室听课、看学生作业、与学生共进中餐、看学生午睡情况，听共同关注留守学生的讲座，做问卷调查等。本次活动内容丰富，家长反映良好。4、加强安全管理，提供温馨服务。学校制定了留守学生安全管理责任制，实行了封闭式的管理模式，让学生得到双重安全监护。生活方面，老师根据学生年龄成长结构特点，制定了荤素搭配适中的菜谱，确保每餐四菜一汤。为了保证学生的营养，学校下了硬指标，每人每餐一个鸡蛋，餐餐有合渣，以利于学生健康成长。总之，关注留守儿童是广大社会的一个共同责任，我们学校对留守儿童的关爱，从“爱心辅导班”、 “阳光两小时”到“日托班”的举办，是一个尝试性的创举，这一举措得到了社会和家长的广泛关注和赞许。一家