22+任自锋+杨垱镇中心小学.docx

杨垱镇中心小学网络研修与校本教研整合培训方案为有效促进我校教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的开展，根据枣阳市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的意见的要求，结合我校教师研修工作实际，特制订本实施方案。一、目标任务1.在研修中提升教师课堂教学能力。结合日常教研实际，通过课例研究、主题研修或微型课例研修等方法，在学校开展的基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点突破策略”的主题研修活动中，自主完成一个基于课标要求的教学设计和一个突破重难点的教学活动，能够运用新技术优化课堂教学或转变学习方式，提升校本教研能力。2.在组织管理中提升学校校本研修质量。整合教研组长和骨干教师，建立校级培训队伍，充分利用网络研修优质资源，结合主题研修活动，在组织指导混合研修的实践中锻炼提升校级管理团队的校本研修管理力和指导力，探索校本研修模式，提升校本研修质量。3.建设本校优质资源库。通过组织参加“一师一优课，一课一名师”、“襄阳市教学支资源”应用等活动，凸显优势学科的引领作用，为全校各学科沉淀一批校本研修生成性优质资源。二、研修主题语文：本色语文教学的研究数学：核心素养在课堂教学中的实施研究综合：提升课堂教学有效性的策略三、实施对象全校在职应参加培训教师，共58人。四、实施形式1.培训推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、教学实践相结合，中国教师研修网组织专家团队进行线上线下研修指导；研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学，学校可以根据教师结构进行分层安排。2.校级管理员督促并指导参训教师在线上按照中国研修网网络平台的操作要求进行研修，线下推动教研组长组织本学科教师展开与网络研修“三同步”（时间同步、内容同步、考核同步）的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。五、组织管理（一）领导小组组长：张义勇成员：田黎明、王海清、任自锋职责：1.全面负责本项目的实施管理和考核工作；2.确定本项目的实施方案和本校教师网络研修与校本研修整合的相关要求及学时认定的方案。3.培训中后期，督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。（二）项目实施小组组长:尚丽成员:王定勇、刘芷茹、方琴组长：1.根据学校实施方案，参照镇中心学校关于校本培训的要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划。2.收交各学科教研工作计划。3.根据学校实际教研组织结构组建校级工作坊，确定教研组长为校级坊主，支持本学科线下研修活动。4.做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。成员：1.根据学校工作方案，结合本组教师的实际需求，确定本组研修主题，制定本组教研活动计划，上交校级管理员；2.根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、研课磨课等；3.对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。六、实施步骤（一）建校级工作坊（3个）。（1）语文教研组坊主：王伟光学员：杨合群、谢玉贤、刘芷茹、杨蓉杰、余阳、王梦婷、杜杰、李苗苗、方琴、龚凤林、郝玉玲、何玉梅、王兰兰、刘红玲、杜本琼、代运生、肖居成数学教研组坊主：王定勇学员：曹桂琴、周安琪、孙秋梅、朱丽、罗玉清、李红梅、黄克斌、龚建平、张小定、张春敏、张蓝尹、王俊英、刘琪、孙云敏、任自锋（3）综合教研组坊主：周通学员：肖鸣、王海清、田黎明、侯伟、伟亚东、邱伟、郭焕焕、侯会俭、孙文顺、杜付元（二）研修活动“五步走”（1）研修时间有保障。参照枣阳市教育局培训要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，规定各工作坊的研修时间。（2）研修主题有确定。各坊主根据中国教师研修网及学校的研修主题细化教研组的研修主题。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动。（3）研修活动有量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动（均不少于3次）并有完整、具体的活动记录和过程性资料。（4）研修成果有展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，向学校推荐优秀成果；校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。（5）优质资源共分享。收集参训教师的优秀作品建立资源库，并在校内分享交流，不断完善补充。（三）推进“六个整合”，落实校本研修。为切实提升教师课堂教学能力，解决教师工学矛盾，确保线上研修学习与线下活动同步并行，将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合，力求达到“减负增效”的目的。（1）平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时，要提交教学设计和教学案例，并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨课活动。确定课题时，可以选定自己所带学科近两周内的课程，顺势备课，不增加额外负担。也可以根据自己的教学特点选择其它课题。（2）集体备课与同课异构相整合。教研组教师可分组选择多种形式，多个课题开展活动。（3）集中看课与研讨交流相整合。校级坊主可选定必修课程，提前通知各学员一起看课，提出几个问题让学员提前思考，在学科活动日，组织学员带着问题集中看课、研讨并做好研讨交流的记录整理。（4）观课议课活动与示范课、微课等活动整合。线下开展观课、议课活动打磨示范课，并录制成为“一师一优课”作品。（5）网络研修与课题研究相整合。各学科组确定与网络研修课程内容相关联的课题，借助网络研修平台的学习资源，开展课题研究。（6）校内网络资源整合。建立QQ、微信交流平台，将学员间优秀作品相互交流，集中探讨，教师参与学科工作坊的交流。七、参训教师要求1.保护好自己登录学习的账号和密码，按时登录网络学习平台，避免账号泄露被他人破坏。严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交，逾期未完成研修任务的学员不得认定学时，并要重新研修，直至达到合格要求。2.积极参与由校级管理员安排校级坊主组织的线下研讨和教研活动（集体备课、观课议课、研课磨课等），按时到场，不迟到、不早退。对校级管理员安排的任务不推诿、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校级管理员完成过程性资料的收集整理和上报成果的汇总。3.听从校级管理员和校级坊主的安排，接受学习进度的提醒与督催，及时做出回应。4.在研修过程中遇到疑难问题，及时向校级管理员或校级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。5.在认真完成任务学习（必修内容）的同时，可以积极参与拓展学习，力争获得更多的积分，将在后期推优评优工作中享受适当的加分。6.认真完成要提交的教学设计、案例、微课等作业，保持个人作业的原创性，不抄袭他人的作品或从网络上复制拼凑。7.不在网络上发表消极反动的言论，不得传播谣言或污秽文字、图片、视频等，维护自身良好的师德形象。8.按照省教育厅、市教育局的要求，按时保质保量完成研修任务，被评为优秀学员者在今后