2019年五年级英语下册 Module1 Unit1 We lived in a small house.教学案 外研版.doc

2019年五年级英语下册 Module1 Unit1 We lived in a small house.教学案 外研版一、学习目标：1知识目标：（1） 新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）新句型：There be , we livedmany years ago. We livenow.的教学2技能目标：（）能根据情境正确使用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。（）培养学生听、说、读、写、做的能力。3情感目标： （1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。4创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。二、教学重点：新单词和新句型的教学与运用。三、教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。四、预习学案：Step1：热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。Step2：课文导入热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。五、导学案：Step1：单词教学用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。Step2：单词训练游戏把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。Step3：课文教学教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are”，然后，老师指着图，总结学生的描述。总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。六、课堂检测：Step1：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。Step2：课文训练学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。Step3：重点句型操练先让学生熟读课文第二部分：Listen and say 然后让学生用本节的重点句型：There is/are/There was/were造句。Step4：延伸，拓展课文第三部分：Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。七、课后作业：Step1：情感教育比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。Step2：家庭作业回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。八、板书设计：Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.New words: New drills: change There werent any buses. grandchildrenlife There are lots of buses and cars. usdifferent There is/are grandmotherago There was/were ladyany We lived in a small house. 九、教学反思：附送：2019年五年级英语下册 Module1 Unit2 She didnt have a television.教学案 外研版一、学习目标：1知识目标：(1)新单词fire, radio telephone, field, hope(2)音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。（3）时态一般过去时的教学：She didnt have a television. She worked in the fields.2技能目标：（1）培养学生听、说、读、写、做的能力（2）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。（3）谈论人们过去和现在的生活。3情感目标： （1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。4创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。二、教学重点：单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。三、教学难点：一般过去时的运用。四、预习学案：Step1：热身复习根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。也即处理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparentsStep2：课文导入告诉学生：“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。五、导学案：Step1：课文教学先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。再让学生听第二遍录音并回答以下问题：What programme did Lingling watch last night? What was the old ladys life like many years ago? Who does Lingling miss?教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。Step2：音标教学把字母组合ai /ay, al/au, ar 及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。学生跟磁带读音标和单词。Step3：游戏：听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。Step4：Chant的教学让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。六、课堂检测：游戏：Do, ask and answer （拓展部分）A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?B: I wasA: What did you do there?B: I七、课后作业：用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷/ 奶奶/ 外公/ 外婆去生活和现在的生活。八、板书设计：Module1 Unit2 She didnt have a televisionNew words: New English sounds: New drill:fire ai / ay / ei/ A: Where