人教2011版小学数学四年级四年级数学下册小数加减法.docx

小数加减法张佳坊学校 王德昌教学目标：1、 通过自主探索生活中的情境，使学生理解小数加减法的计算算理。掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。2、 通过计算，比较等活动，使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算过程中，培养学生运用迁移规律的意识。3、 通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。一、 导入1、 同学们，前面我们已经学习了小数的意义和性质，谁能告诉我小数的意义和性质分别是什么呢?2、 指名学生回答，引导学生说出正确答案。3、 今天我们就在前面已有的知识基础上学习小数的加减法，板书课题小数加减法。二、 引入新课1、 大家知道我们这里最有名的风景区是哪里吗？2、 指名学生回答。(武功山)3、 对啦!我们就生活和学习在这风景优美的景区里，是不是感到很自豪呀！所以大家平时一定要爱护环境卫生，把我们的风景区建设的更美丽，好吗？4、 武功山除了风景秀丽，还出产很多的土特产呢，周末老师就在超市发现了几种我们武功山的特产，请同学们看到黑板。（出示图片）5、 看完这些商品后，同学们想到了什么数学问题呢？6、 指名同学回答，引导学生说出要列式解答的问题。7、 出示预设的问题：豆腐乳和小笋干一共要多少钱？ 小笋干比豆腐乳贵多少钱？ 豆腐乳比小笋干便宜多少钱？8、 同学们说的很好，大家能帮老师把这些问题解决一下吗？9、 学生练习做题，指名同学板演。10、出示：6.45+9.36=15.81（元） 9.36-6.45=2.91（元） 6.45 9.36 +9.36 -6.45 _ _15.81 2.91 答：一共要15.81元。 答：贵2.91元。 11、大家来观察一下这几个算式的计算过程，从中你们发现了什么？12、引导学生说出小数计算的要点（小数点对齐，相同数位对齐，也就是相同计数单位对齐。计算过程跟整数计算基本一致。） 三、深入新课1、 同学们喜欢看课外书吗？2、 周末老师在超市还遇到了两个小朋友，他们在书柜前买书，老师了解到他们买的书分别是:数学家的故事（6.45元）童话选（4.29元）神奇的大自然（8.3元）。3、 同学们能根据自己看到的内容提出数学问题并解答吗？4、 指名同学说出自己想到的问题。5、 出示预设问题：小丽买了数学家的故事和童话选，一共要多少钱？ 数学家的故事比童话选贵多少钱？ 小林买了数学家的故事和神奇的大自然，一共要多少钱？ 神奇的大自然比数学家的故事贵多少钱？6、 同学们能帮小丽和小林解决一下他们遇到的数学问题吗？7、 学生在草稿纸上练习，指名同学板演。8、 请学生说说做题过程中发现的问题，及时作出解答。9、 同学们都完成的很好，看来大家对小数的加减法掌握的都比较好了。4、 巩固拓展1、 小丽带了20元钱，小林带了50元钱，请同学们帮他们算一算，应该找回多少钱呢？你们会算吗？2、 请同学们在草稿纸上完成，指名同学板演。3、 问：通过刚才的计算，你们发现了什么新情况吗？4、 引导学生说出整数减小数要注意的地方。 （整数没有小数部分，所以要在小数部分添上0来占位，在去减。）5、 小结 同学们都完成的很棒，老师希望大家也能做一个爱读书的小学生，多去看看课外书，里面有很多精彩的内容等着你们哦，好吗？6、 练习1、 出示做一做的计算题，学生练习并验算，要求用逆运算的方式进行验算。2、 学生练习，老师下去指导。七、总结回顾这节课所学习的内容。板书：小数加减法 6.45+9.36=15.81（元）9.36-6.45=2.91（元）6.45+4.29=10.74（元）6.45-4.29=2.16（元） 6.45 9.36 6.45 6.45 + 9.36 - 6.45 + 4.29 - 4.29 15.81 2.91 10.74 2.161、 小数的计算方法跟整数的一样，相同数位对齐，从最低位算起。2、 计算时确保小数点对齐，就保证了相同数位对齐。反思：本课教学我以武功山特产导入，因为学生就生活在武功山脚下，用身边的物品作为切入点，能调动学生的积极性，让他们投入到课堂当中