第11课土壤的种类教学设计

第11课土壤的种类教学设计莱芜市钢城区里辛镇玥庄联小 程晓梅教学目标：1、根据学生原有认知去了解土壤质地的三种类型，找出它们的不同之处。然后，做鉴别土壤类型的实验，通过观察、比较进行归类。2、知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。3、关注家乡、了解家乡、热爱家乡。4、乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。教学重点：掌握三种土壤的特点。教学准备：每组一份：三种土壤的样品。三瓶沉淀后的土壤课前采集本地土壤，有田地土、山坡土。教学过程：一、谈话导入同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作用，我们就要更多的去研究土壤。通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是组成土壤的物质基础。关于土壤你还想知道些什么？同学想知道的还真不少，但课堂的时间是有限的，我们可以在课后通过读书，上网来研究，我会支持你们的。这节课我们重点来研究土壤的种类。（板书课题：土壤的种类）二、给土壤分类并了解三种土壤的特点1、土壤的分类土壤的分类方法很多，其中根据土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙较多的土壤叫“砂质土”；含黏土较多的土壤叫“黏质土”；沙和黏土含量适中的土壤叫“壤土”。（板书：砂质土、黏质土、壤土）顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点？（学生可能认为：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多）是这样吗，我们可以通过一些科学的方法来研究三种土壤的特点,为后面更好的鉴别本地土壤的类型做准备。2、通过各种科学方法探究三种土壤的特点（1）预设（探究土壤的科学方法） 同学们都想用什么科学方法来探究土壤的种类？（学生可能想到：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等）回忆旧知：上节课，我们曾做过分离土壤实验，用什么方法？（沉淀法）可以用沉淀法先将砂和黏土分离出来，然后比较砂和黏土的厚度，以此确定砂和黏土在土壤中的含量。提示：此外书上也为我们提供了一种能简单快速鉴别这三种土壤的方法，在22页，请你们认真阅读之后，动手试一试。（2）探究要求：我们是以小组合作的形式来探究土壤的特点，希望同学们团结协作，互相谦让，都积极参与，发表自己的观点，在组内形成共识。还有要注意卫生，及时处理。学生利用科学方法探究土壤特点（教师巡视，指导）（3）汇报提问：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤有什么特点？学生可能1：用眼睛看，颜色不同。学生可能2：用手摸，感觉砂土颗粒大，粗糙，疏散；黏土颗粒小，细滑，黏重；壤土居中。学生可能3：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。教师指导：有的同学用沉淀法，沉淀需要时间，为了大家更准确的观察，所以老师在课前做好了准备。每个小组桌子旁边都有三瓶已经沉淀好的土壤，请拿上来认真观察，是不是砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多。（学生观察）教师补充：我们知道土壤除了砂、黏土这些固体颗粒外，还有存在它们空隙间的空气和水分，土壤的通气状况、渗水和保水能力的好坏会直接影响植物的生长和保肥能力。想要研究土壤的渗水和保水能力，怎么做，谁能想出一个好办法？讲解：你们看这种办法行不行，我准备了三个无底瓶子，用布将瓶口包好，把三种土壤放进去，要同时倒入同样多的水，看渗水和保水能力有什么不同，这种方法可以吗？我们来试试。要求：需要同学的帮忙，请来三名同学，我喊开始你们一起把三杯水到下去。（师生演示，观察现象）交流：同学们看到了，那种土壤渗水快、保水能力差，那种土壤渗水慢、保水能力强？（4）概括三类土壤的特点。小结：现在谁能来简单概括一下，我们运用了那些科学的方法探究这三种土壤的特点，这三种土壤的特点是什么？先在小组内互相说一说，然后全班交流。（学生交流）（砂质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。黏质土：含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。壤土：土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好，保水保肥能力